关于新时期高校学生党建工作的思考

胡鸣

摘要：大学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分。本文分析了“90后”大学生独特的心理特点和行为特点，阐述了当前大学生党建工作的现状和问题，并提出对策。

关键词：“90后”大学生；党建工作；现状；对策

目前，“90后”大学生已经成为高校学生群体的主要构成部分，他们的思想和行为具有时代的鲜明特征，也不可避免地出现新情况、新问题。这些问题引发了我们的思考，也对高校大学生党建工作提出了新的要求。做好学生党建工作是培养中国特色社会主义事业接班人，确保党和人民事业后继有人的重要举措。

一、“90后”大学生的群体特征（1）“90后”大学生的心理特点。20世纪90年代出生的大学生比较特殊，他们从出生开始就拥有较好的家庭环境和社会条件，在父母的庇护下长大，习惯了从家庭和社会中索取而不懂得付出。一旦离开父母，遇到学习上、生活上、感情上的问题，就会迷茫失措，心理素质偏弱，抗压能力明显不足。

（2）“90后”大学生的行为特点。①思想开放，追求创新。“90后”大学生在改革开放和外来文化思潮的影响下，对新思想、新观念、新事物有极强的兴趣，并能融会贯通。②个性张扬，表现自我。“90后”大学生大多是独生子女，得到父母更多的宠爱、关注以及肯定，他们充满自信，追求独立和自由，同时不盲从，强调个性，乐于表现自己。③一意孤行，做事叛逆。“90后”大学生做事往往不按常理来，容易离经叛道，甚至不顾后果，只按照自己的想法来，责任意识有待加强。

二、“90后”大学生党建工作现状（1）形式上入党，思想上未完全入党。部分学生党员对党的理论知识的学习不够系统和全面，有些学生虽然组织上入党，但对理论领悟不深刻，运用到实践中的能力不足。

（2）入党动机不纯，存在功利性倾向。许多学生在大学期间将入党仅仅当做自己就业甚至步入仕途的筹码。

（3）积极分子和党员的教育体系不够完善。部分高校在学生入党后的教育管理不够完善，往往只重视学生组织程序上的入党，而忽略了学生入党后的教育管理；同时教育内容陈旧，流于形式而没有创新，缺乏深层次的内涵，导致学生也逐渐丧失学习主动性。

三、“90后”大学生党建工作的对策（1）加强思想政治教育。高校学生思想政治教育工作是保证高校学生党员质量、坚定党员理想信念的根本。针对部分党员党性意识弱化等问题，高校党建工作者应该给予学生思想上的引导，让他们从思想上真正入党，从内心深处树立起对党的事业的信心以及对党组织的荣誉感和责任感。

（2）创新党建教育内容。要以学生为本，了解学生所想，使学生能真正对教育内容感兴趣。同时还要追求理论与实践的结合，尽可能地引导学生进行校外实践和探索，让学生党员在活动中受到教育。

（3）优化入党教育机制。要完善广大学生党员的先进性教育，提升他们的党性修养，同时建立健全监督约束机制，比如民主评议、民主推选、公示等制度。此外建立起激励机制，在学生党员中定期进行评优表彰，树立典型，以此激励其他学生，调动积极性。

（4）结合职业生涯规划。大学生在不同年级有着不同的成长特点，职业规划的内容和要求也不同。如低年级时，可对其进行形式政策教育，引导他们树立正确的人生观、价值观，端正入党动机；高年级时，提升大学生的理论层次，让他们在实践中提高认识，得到锻炼，明确党员的责任，树立奉献意识，制订符合个人发展和国家发展需要的目标。

在新时期，高校学生党建工作还面临着新问题、新挑战，我们必须坚持按照科学发展观的要求，坚持党的领导，以改革的精神推进党的建设，同时在实践中寻找新方法，积累新经验。

参考文献：

沐牧，李红宾，张曦.“90后”大学生群体特点及党建工作对策研究.长春教育学院学报，2011（6）.

宋磊，金国峰.新时期“90后”大学生党建工作现状及对策研究.中国校外教育，2011（8）.