幼儿图书出版的适宜性和专业性

吴梅香

近年来，由于社会和家长对幼儿教育的重视，使得我国幼儿图书市场发展迅速。各出版社争抢幼儿图书市场这块“蛋糕”，幼儿图书出版成了全行业参与度最高的板块之一。但由于众多不具备幼儿教育专业知识的编辑加入幼儿图书出版行列，跟风出版畅销品种，导致幼儿图书市场同质化现象严重，成人化倾向明显。本文将以0-6岁幼儿的身心发展特点为依据，探讨幼儿图书出版的适宜性和专业性。

第一，了解幼儿的年龄差异，明确幼儿图书年龄定位，选择适宜的图书内容和呈现方式。

幼儿阶段一般可分为0-3岁低幼期和3-6岁中幼期两个阶段。这两个阶段的幼儿由于生理和心理上的差异，在阅读需求上亦显示出巨大的差异，因此，从策划选题之初，编辑就应遵循两个年龄段幼儿的身心发展特点，明确年龄定位，从专业的角度选择合适的图书内容和适宜的呈现方式。

以绘本为例，不同年龄段适合的绘本在内容、画面和开本的选择上均存在着较大差异。

0-3岁幼儿经验储备不足，绘本应尽量选择幼儿熟悉的形象或内容；画面要突出主体，背景不宜太复杂；色彩宜柔和，不宜有反差太过强烈的色彩对比。如《小熊宝宝》绘本看似简单，但是由于抓住了0-3岁幼儿的发展特点，将幼儿熟悉的生活场景，通过幼儿熟悉的动物形象表现出来，使幼儿易于理解和接受；画面干净整洁、主体突出，避免幼儿受到无关事物的干扰，能有效吸引幼儿的注意力；采用小开本，并对边角进行了圆角处理，可让幼儿安全地进行自主阅读，及早感受阅读的乐趣。因此，《小熊宝宝》多年来一直稳居低幼绘本畅销榜单的前列。

3-6岁幼儿已能进行初步的抽象思维活动，并具有一定的想象能力，他们能根据现实生活构建属于自己的想象世界，因此具有一定想象空间的图书更能引起幼儿的共鸣。抽象绘本《小蓝和小黄》通过蓝颜色和黄颜色的圆纸片演绎了精彩的故事，受到了全世界幼儿的喜爱。虽然形象抽象、风格简约，但是故事所表现出来的情感和生活体验却来自于幼儿真实的生活，有了相关的生活经验做基础，其余的部分完全可以由幼儿丰富的想象力来填补，两个小圆片在幼儿眼中已幻化成两个活泼、调皮的小朋友。

3-6岁幼儿注意的广度和深度有了明显的进步，此阶段的绘本在绘图上应更大胆，画面更饱满，以利于幼儿从有限的画面中获取更多的信息，获得更多的阅读乐趣。《爷爷一定有办法》通过细腻的画面绘制了一个充满人情味的家庭，一块普通的布料在约瑟爷爷的爱心下从毯子变成衣服、领带、手帕、纽扣。全书每一幅画面底部都有一群可爱的小老鼠在忙碌着，用爷爷剪下来的布料装扮着自己温馨的家。作者借一块布料连接了两个温暖的家庭，人与动物的默契、和谐跃然纸上。全书未对小老鼠进行任何文字描述，但是每个幼儿在发现约瑟的纽扣出现小老鼠的家里的时候，那种欣喜不言而喻。

第二，了解幼儿的语言发展特点，从幼儿的视角出发，选择适宜的内容和语言。

幼儿期是幼儿语言发展的关键时期，优秀的幼儿图书应当对幼儿的语言发展有良好的促进作用。0-3岁幼儿处于日常语言的启蒙和建设期，词汇量不够丰富，语音尚不准确，表达能力弱。此阶段的幼儿图书，语言文字上应力求简洁，浅显易懂，尽量多采用重复句式的生活化语言，利于幼儿理解和习得新语言。《小熊宝宝》被低幼幼儿所喜欢的一个重要原因是，其简单重复的语句满足了该年龄段幼儿习得新语言的需要。

3-6岁幼儿言语器官已发育成熟，语音日益规范，对词义的理解不断确切和深化，但是他们的理解能力仍停留在比较粗浅的阶段。此年龄段的幼儿图书需要用规范且易于幼儿理解的语言进行叙述，以利于幼儿更好地理解图书的内容。目前，市场上有很多科普图书脱离了幼儿固有的知识经验和理解能力，在内容选择和语言表述上成人化倾向严重，很难为孩子所喜欢。

幼儿图书应从幼儿视角出发，不仅要以他们熟悉的事物为着眼点，更要以他们感兴趣且能理解的语句来组织文字，这样才能激发幼儿丰富的想象力，点燃其阅读热情。科普书《肚子里有个火车站》通过形象、生动的语言和画面，以在火车站工作的小精灵的亲身感受，带领着幼儿了解自己的消化系统，帮助幼儿认识到养成健康饮食习惯的重要性。“小肠是一条很长、很窄，并且昏暗的隧道，里面的弯道还特别多。隧道的四壁上有不少管子，它们会伸进车厢，从里面装的泥中吸取营养，然后再把营养输送到血液里。”虽然语言朴实，但传神的比喻和拟人化的手法形象生动地讲述了人的消化系统的运行，易被幼儿所理解、接受和喜爱。

第三，了解幼儿的动作发展特点，适应幼儿的操作能力，满足幼儿的操作需求。

美工图书作为幼儿图书中的一个大类，其专业性很容易被人们所忽视。美工活动主要是依靠幼儿的精细动作来完成，因此，编辑要准确地把握幼儿各阶段精细动作的发展特点和规律。

2-6岁幼儿在精细动作的发展上随着年龄的增长存在巨大的差异。以涂色书为例，2-3岁幼儿处于涂鸦期，他们的手眼协调能力较2岁之前有较大的进步，但是精细动作依旧不够灵活，只能进行简单的线条涂鸦，并不能进行真正意义上的涂色活动。随着年龄的增长，幼儿手部控制能力和手眼协调能力进一步发展。3-4岁，幼儿进入了涂色的敏感期。但是此时由于小肌肉动作的精细程度仍然受限，幼儿只能进行较大面积的色块涂色。因此，涂色书在底图的绘制和操作工具的选择上应切实考虑到幼儿精细动作的发展程度，逐步由易到难，充分考虑涂色色块的大小和操作工具笔触的粗细。如涂色书《少儿创意美术教程·3岁》的底图有很多1-2毫米见方的涂色块，如此微小的色块，很多6岁幼儿尚难以完成任务，更不必说3岁幼儿了。低幼涂色书应选择简单的底图，不宜有过多细小涂色块，以免打击幼儿的积极性和自信心。根据幼儿年龄特点，操作工具可据操作的难易依次选择棉签、油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。同时，涂色书还要考虑纸张的材质是否能够承载相应的涂色材料。

幼儿图书的出版是需要专业运作的，不应该被视为“小儿科”。幼儿图书编辑要对读者群有细致、科学的认识，多阅读关于幼儿生理和心理的专业图书，多与小读者或家长接触，了解幼儿每个阶段的阅读需求，以专业精神和专业态度引领自己的出版行为，这样才能打磨出真正适合幼儿的精品图书。

（作者单位系福建人民出版社）