大学生新技术、新媒体应用现状的调查研究——以智能手机为例

高晓天 唐鹰飞

（1.西华大学 外国语学院，四川 成都610000；2.成都市工程职业技术学校，四川 成都610000）

0 研究背景

处于新时代，使用智能手机已经称为了绝大部分大学生每天必做的事情。大学生对新事物的接受能力较快和对信息的获取需求较多，对智能手机的使用率明显高于其他人群，并且具有较强的特殊性。在新媒体背景下，研究分析智能手机对大学生的影响，教育和引导大学生正确运用智能手机就有十分现实的意义。因此，对大学生这一群体智能手机的应用现状的调查研究，不仅能反映智能手机对当代大学生生活、学习方式的影响，而且能反映智能手机的发展进程和趋势，更重要的是据此研究提出培养大学生正确使用智能手机的对策和途径。

1 研究方法

本研究以调查问卷为主，访谈为辅，问卷为自编大学生智能手机应用现状调查研究问卷。问卷通过问卷星网站设计，最终收回有效问卷168份。在进行问卷调查的同时，对部分学生进行了深度访谈，弥补调查问卷的不足。

2 数据统计与分析

2.1 基本信息

参与本次问卷的男生62名，女生106名，分别占36.9%和59.97%，比例为1:1.6。其中大四学生所占比例最大，为39.88%，其次依次是大一、大三、大二，分别为28.57%、16.67%、14.88%。

从上述信息看，参与调查的人员具有普遍性，涵盖了大学生的各个层次，抽样达到预期。

对大学生月消费水平的调查，月消费在1000元以下和1000—1500元这两个区间的分别占45.24%和41.07%，而1500—2000元和2000元以上这两个区间的仅占8.93%和4.76%。说明大部分大学生消费水平中等。

在对是否有智能手机的调查中，有智能手机的人数占到89.88%，说明随着时代的发展，智能手机已经基本普及。通过手机打发琐碎的时间，娱乐、上网、与好友聊天、分享一下身边的新鲜事情这些已经与当代大学生形影不离。仅有10.12%的学生回答没有智能手机，笔者从侧面了解到这些人没有智能手机的最主要原因是个人喜好，觉得不需要使用智能手机；其次是因为手机丢失还未购置新机；而经济条件是次要原因。从中可以看出大学生对手机的选择基本具有主动权。

2.2 使用情况

在对平均每天使用手机的时间的调查情况中，1—3小时和3—6小时分别占34.44%和39.07%从中看出，6小时以上占20.53%，只有5.96%的人每天使用手机时间在1小时以下。说明大学生每天使用手机时间普遍较长，频率较高。可以坚持多久不使用手机的调查，有超过一半的人坚持不了1天不用手机，能坚持1个月或更长时间不使用手机只有4.64%，说明大部分大学生离不开手机，手机已经成为生活的一部分。

在调查大学生是否经常尝试学习使用新的手机应用时，其中仅有3.31%回答从不，说明绝大多数大学生在使用智能手机时愿意探索，能更好地应用智能手机的功能。

在调查使用智能手机的主要目的和基本情况时，分别有77.48%和62.25%的人选择了便于上网获取信息和每天使用搜索引擎，并有46.63%每天使用手机浏览新闻，说明智能手机给大学生随时随地快速获取信息提供了便捷。从不使用聊天工具的人数为0，每天都要用手机来聊天、上社交网站的比例占到了64.9%和47.68%，在调查使用智能手机除了电话和短信目前最常用的功能时，前三位分别是聊天，播放音乐、视频和上社交网站，交际方面占了两位，说明智能手机在一定程度上改变了当代大学生的交际方式，智能手机已经在人们的日常生活中扮演着信息传播和人与人之间交流的主要媒介。在娱乐休闲方面，智能手机也充当了重要角色，超过一半的人数经常应用手机打游戏、逛贴吧、读电子书和播放音频、视频。还可以看出很少有人使用智能手机收发邮件，笔者通过访谈了解到主要原因是大多智能手机无法下载或打开邮件的附件，如压缩格式文件和office文件。

另一方面，乐观的是有27.81%的学生把学习选为了使用智能手机的主要原因，并有17.88%和26.49%的大学生每天或经常利用智能手机进行网络教育，学习，通过调查利用智能手机学习的频率的结果为3.31%的大学生从不使用智能手机学习。

在统计智能手机作为移动学习终端有哪些优缺点时结论是，最大的优点是携带方便，随时可用，可以利用智能手机照相快速记录，利用应用软件随时随地背单词等等；最大的缺点是利用智能手机学习比较随意，只能作为主要学习的辅助。

在对使用智能手机出现的状况时，应该看到消极的一面，新媒体信息的泛滥，易使大学生感到迷茫和不知所措。从表格中可以看出虽然智能手机带来了很多好处，消极影响也越来越多，学生将大量时间花费在智能手机上，注意力分散，做事不动脑，只想着上网搜索。而且现在学校里出现很多宅男、宅女，每天在宿舍上网过多导致现实交流减少，社会交际能力变弱。智能手机也相应带来了很多有趣的应用软件，深受年轻人的喜爱，有些大学生自制能力差因此沉迷其中。

然而时代总是发展的，哲学家黑格尔说过：存在即合理。调查数据显示只有2.98%的大学生不看好智能手机的应用前景，通过访谈笔者了解到这部分群体大多思想比较保守，对新媒体的学习能力和对信息辨别能力相对较差。相反，97.02%的大学生看好智能手机的应用前景，说明智能手机在大学生的生活中扮演着重要的角色，期待智能手机能更好的发展，为用户提供更好的体验，为生活、学习带来更便捷的服务。

3 讨论及建议

3.1 智能手机对大学生的积极影响

3.1.1 智能手机广泛的信息来源

互联网的全球性使得信息的传播不在受空间的限制，智能手机便于携带，随时随地上网，这有利于大学生获得多方面的，多角度的信息资源，有利于他们了解社会、世界的各个方面。相对于传统时代的大学生，当代大学生眼界、思维都要开阔。

3.1.2 智能手机有利于大学生丰富自我、完善自我

网络传播速度快，言语思维表达较开放，言论自由，这些都比较符合青年大学生心理特点，大学生们利用这些充分表达自己的观点看法，同时也通过新媒体了解更多的新事物、新思想，开阔了眼界和思维，对激发想象力，创造力都有一定好处。

3.1.3 智能手机实现“地球村”

QQ、微信等即时聊天工具的随时使用加强了大学生与亲朋好友之间的联系，拓展了大学生们的人际关系，同时也满足了大学生情感、交流方面的需求。人们可以通过网络了解相互的心情，更好的保持关系，不至于因为距离而中断联系。

然而智能手机也是一把“双刃剑”，优点在一定的状况下也会变成缺点：

3.2 智能手机对大学生的负面影响

3.2.1 学生独立思考能力降低

智能手机可以轻松快速的登录各种搜索引擎，对于课堂上老师的提问，学生们首先想到的便是去百度，学生对智能手机的依赖性的增强使得学生的独立思考能力日益降低。

3.2.2 产生手机焦虑症

越来越多的人不知不觉地开始依赖智能手机所带来的方便。一旦手边离了手机，就立刻觉得心里没着没落的，或者兜里揣着的手机总是会时不时地就要掏出来看一下，上课也会不由自主地玩手机，离开了手机就会产生焦虑、烦躁情绪。

3.2.3 影响正常作息时间

很多学生习惯在睡觉之前玩手机,打游戏、聊天、浏览网页，或者听听力、学单词等,长期以往的话，会给学生带来很多不良的影响,比如，视力降低、失眠、休息时间不足，以至于第二天无法按时起床，按时上课，或者课堂上犯困。这样，智能手机不但没有辅助学习，反而影响了学习效率。

3.3 对大学生使用智能手机的合理建议

手机终归是外界力量，能否利用好这把“双刃剑”，只有靠自身才是最为关键的。

首先，要明确手机在生活和学习中的定位，手机是一个工具，不要沉迷于它。在生活中要培养积极的课余爱好，而不是一闲下来就开始玩手机，一个人的特长是其一生的财富。在学习中，要以课堂和书本为主，智能手机还不能完全取代传统的学习方式。

其次，要积极主动思考问题，要保持对位置问题的探索精神，主动去思考、去创新，而不是一味的依赖搜索引擎，防止丧失自己的独立思考能力。

最后，是时间的把握，长时间使用手机对视力等的身心健康会造成一定影响，作为当代大学生，应该养成良好的作息时间，才有足够的精力面对每一天生活和学习的挑战。

4 结束语

通过本次对大学生智能手机应用现状的调查研究，发现了一些问题和智能手机使用方面的一些弊端，但更多的是积极的方面，因此，在分析和研究智能手机对大学生影响的基础上，重视智能手机的重要性和两面性，扬长避短，趋利避害，引导大学生正确使用智能手机，树立正确的观念，利用智能手机的特点使大学生更好的学习、生活，为社会主义建设培养高素质的人才。

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