小学生数学学习兴趣的培养方法摭谈

梁井兴

摘 要： 作者从三个方面谈谈培养学生数学学习兴趣的方法：一是通过肯定赞赏培养学习意志；二是讲述数学人物故事激发学习兴趣；三是回归自然教学体验学习乐趣。

关键词： 小学教育 数学学习兴趣 培养方法

有效培养小学生数学学科的学习兴趣，让学生主动学习、快乐学习数学知识，比花费更多的时间讲练大量的数学习题往往更有效。在近三十年的教学工作中，笔者坚持研究如何培养小学生对数学学科的学习兴趣，总结出以下三种方法。

一、发挥肯定和赞赏的作用，培养学生学习数学的意志

肯定和赞赏都属于正面教育，也属于赏识教育范畴。任何人都需要甚至渴望受到肯定和赞赏，小学生正处于身心成长的关键时期，他们需要包括肯定和赞赏在内的多种教育“营养”补充“能量”。数学是纯理性的学科，知识非常抽象，逻辑性很强，传统的教学方法和策略很难培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。很多学生因难于入门而容易产生厌倦情绪。这就需要我们在教学过程中，根据学生的学习状态，做到“察其言，观其色”，对学生取得的成绩要及时给予肯定，对于学生出色的表现进行适度赞赏，让学生在接受肯定和赞赏中身心放松愉悦。只有这样，学生学习数学知识的意志才能得到有效培养，教学质量才会稳步提高。

比如，我在小学二年级的数学教学中，有一位学生的数学基础不好，100以内的加减法很难熟练计算准确。经过仔细分析，发现这名学生属于小龄入学，是典型的“小马拉大车”，上学之前家长没有很好地开发他的智力。于是，在教学过程中，我经常给他出一些相对简单的习题，并对他进行耐心辅导，他几乎每次都能准确地计算出结果。我坚持对他的进步给予肯定，受到表扬的他，每次都会高高兴兴，信心十足。经过两个月的培养，这名同学的进步很大，几乎能与全班同学同步完成任务，甚至能主动提出问题。这说明，赞赏和肯定对学生数学学习兴趣的培养很重要。

二、讲述关于数学家的故事，激发学生学习数学的兴趣

一个具体生动的数学故事，可以引起学生浓厚的学习兴趣。我在任教小学三年级数学课的时候，根据学生不愿意学习数学的情况，利用自习课的部分时间，向学生讲述了数学家高斯小时候的精彩故事。

我向同学们讲述：高斯念小学的时候，有一次，包括高斯在内的部分同学因为没有完成课堂作业，放学后被老师留下做数学题。老师要求全体留下的同学做一道相同的数学题，题目是：1+2+3+…+97+98+99+100=？老师要求谁先准确地算出来，谁就先回家。老师想，这下子一定把你们难住了吧。两三分钟后，高斯站起身子，对老师说：“老师，我算完了，可以回家了吗！”这时其他同学还在着急地计算着，听到后都非常诧异。然后，我就把高斯的简便算法告诉学生：把1加至100与100加至1排成两排相加，也就是说：1+2+3+4+…+96+97+98+99+100，100+99+98+97+96+…+4+3+2+1，=101+101+101+…+101+101+101+101。也就是说这些数字相加，共有一百个101，但算式重复了两次，所以把10100除以2便得到答案是5050。

这个故事虽然很短，却说明数学能力和数学智慧可以帮助我们获得解决数学问题的有效办法，可以帮我们脱离“困境”。这个故事有效激发了学生的学习兴趣。从那以后，学生学习数学的兴趣很浓，学习成绩明显提高。

三、让数学课堂回归大自然，使学生体验自然的数学乐趣

小学生的性格特点是天真烂漫，“玩”是他们的天性。苏霍姆林斯基曾说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”笔者在小学数学教学中，经常利用农村的自然条件，在天气温暖晴朗的日子，组织学生到宁静优美、鸟语花香的野外上课，也就是“让数学课堂回归自然”。让学生在大自然中发现问题，从而唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生体验在大自然中学习数学知识的快乐。

例如：在教学一年级《提问题》时，我把学生带到春光明媚的田野里，指着田野里成群的绵羊，让学生先进行数数比赛，看看谁用最短的时间把羊群的数量数得最准确。孩子们争先恐后地数着洁白的绵羊，很快就有四、五名同学向我报出了羊的数字。我对数得最快最准确的同学发了一支铅笔作为奖励。然后让数得不正确的同学再认真地数一遍，他们也都数对了。我趁机说：“大家都很棒！”学生的脸上顿时洋溢成功的喜悦。接着，我就让学生观察羊群，提出问题。有的学生问：为什么有的羊长着犄角，有的却没有？有的学生问：这些羊每天得吃很多草吧？……我一一指导同学们互相帮助解决这些问题。同学们理解不了的问题，我就形象地进行解答，同学们都非常高兴。这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动学习。

在小学数学教学过程中，能够有效培养学习兴趣的方法还有很多，比如：有效利用多媒体进行直观性教学，设计好数学游戏让学生积极参与等，都能有效激发学生的学习兴趣。数学教师在教学实践中，要根据最新《小学数学课程标准》的要求，不断摸索、不断总结和不断创新。endprint