学期学分与高效课堂

王辉

摘 要： 高效课堂的打造，仅仅依靠学期学分来管理，肯定是不行的，要打造高效课堂，需要老师在备课、教研等多方面下工夫，但是随着新课改的深入，在教学六环节模式的推进过程中，发现高中的学生参与课堂讨论、回答问题、自主思考的积极性有下降趋势，在课堂中，利用学期学分提高学生参与积极性未必不是一个好办法。

关键词： 学分制 高效课堂 六环节教学模式 课堂管理

所谓高效课堂，就是投入和产出比较合理的课堂。高效课堂还可以简易地理解为“减负”、“增效”。“减负”：减轻学生学习负担，减轻教师教学负担；“增效”：提高课堂教学实效，提高教育教学质量。在这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更提高了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。

根据《教育部普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和《湖南省关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见》（湘教发〔2007〕11号）、《湖南省普通高中课程方案（实验）》（湘教发〔2007〕12号）等文件的要求，自2007年秋季开始，对湖南省普通高中起始年级学生的课程修习状况实行学分管理，并开始执行。

从国家到省里到学校，都有政策层面的支持，我觉得完全可以利用这些政策加强课堂管理，让学生学有压力，学有动力，提高课堂每个环节的效率，从而打造高效课堂，以此真正解放学生，解放老师，达到减负增效的效果。

我认为，要利用学分制加强课堂管理，打造高效课堂，可以从以下方面着手。

一、广泛宣传发动

让学生清楚学期学分是怎么回事，了解学期学分的重要性。

学分制是反映学生在学校课程方面发展履历的一种课程管理制度，也是衡量学生在课程方面的经历和发展水平的一种课程评价制度。它以量化的分值方式，通过学分记录学生在相应的课程领域的成长经历及所达到的发展程度。

《湖南省普通高中学生学分认定办法（暂行）》规定：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康七个学习领域课程学分“同意认定”的基本条件是：

1.修习该模块的学时至少达到规定要求（依据学校详尽的学生出勤考查表）。

2.学生在课程修习过程中表现良好，作业能按时、独立完成（依据学校制定的学生成长评价表）。

3.模块考试（考查）。模块学习结束，由学校组织考试。考试除笔试外，还应根据不同模块的要求，设置听说能力测试、实验操作能力测试和专业测试等。学校应在每一模块考核后及时予以认定。

基于此，常德外国语学校也出台了《学生“学分制”管理与操作办法》，规定每个模块学分为10分，从五个方面评价：学习态度、学习习惯与常规纪律，作业，平时检测或个性特长发展，期中期末考试成绩，每个方面2分。

二、建立相应的激励机制

常外《学生“学分制”管理与操作办法》中规定了评价体系，我们建立了相应的激励机制，落实到课堂教学过程的每个环节，提高学生的学习兴趣，减轻学习压力，打造高效课堂。

1.学习态度、学习习惯与常规纪律（100分）

为方便管理，每一项都以100分计，期末再以实际得分乘0.02，得该项分值：

①该项每个学生的基分为0，每节课计3分，如该节课学习态度端正，无违纪情况，则计3分。

②如有以下情况，则给予扣分：旷课扣3分，迟到扣1分，打瞌睡扣2分；看课外书、做与学习无关的事情扣2分，讲小话扣2分；每个学生要有课堂笔记、错题本，否则扣5分；其他问题视具体情况予以扣分。

2.作业、平时检测（100分）

①该项每个学生的基分为0，若某科目学校规定作业每月5次（含预习学案、当堂检测、课后作业），一个学期以5个月计，学生共需完成25次作业，故每次作业总分4分，其中，未交作业计0分，作业优秀计4分，合格计3分，不合格计2分。

②扣分项：迟交作业扣2分，错题未更正扣1分，

③奖分项：除了完成老师规定的作业还另外完成课外书上的作业视情况予以加分。该项加分最多加30分。

3.个性特长发展（100分）

①该项每个学生的基分为50分。

②规定每生每期至少需要举手回答问题5次，一次总分10分，其中回答正确得10分，回答错误得5分，其他视具体情况给分。合作探究环节不参与小组讨论扣1分。

③能自主质疑，提出问题有深度，加5分。获得省市级奖励视情况给予加分。

三、完善管理机制

激勵机制制定出来后，还得完善管理。为此，各科均设两个科代表，一个负责作业的收集及作业情况登记，另一个负责课堂情况登记。其中课堂情况登记以老师点名的为准。班干部中专门设一评分委员，负责数据的收集整理，一周一统计，一月一通报，半期一小结。情况严重者通报班主任、家长。期末得分不及格者不能获得该模块的学分，必须重修或者是留级。

课堂教学是实施素质教育、培养学生创新能力的主渠道。如何在课堂教学中突出学生的主体地位，体现学生主体参与意识和自主发展的教学目标，培育学生的实践能力和创新精神，打牢创新性人才成长的基础，是当前教育界普遍关注的一个重要课题。当然，高效课堂的打造，仅仅依靠学期学分管理，肯定是不过的，要打造高效课堂，需要老师从备课、教研等多方面下工夫，只是随着新课改的深入，在教学六环节模式的推进过程中，发现高中学生参与课堂讨论、回答问题、自主思考的积极性有下降趋势，在课堂中，利用学期学分提高学生参与积极性未必不是一个好办法。

参考文献：

[1]教育部普通高中课程方案（实验）（教基〔2003〕6号）.

[2]湖南省普通高中学生学分认定办法（暂行）.

[3]常德外国语学校.学生“学分制”管理与操作办法.

[4]湖南省关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见（湘教发〔2007〕11号）.

[5]赵徽，荆秀红.解密高效课堂.