在劳动游戏中促进幼儿全面发展

张亚琴

【摘 要】幼儿园开展劳动游戏的目的是把劳动任务、内容通过游戏活动表现出来，教师要在游戏中根据幼儿身心发展规律创设真实的劳动情景，使他们从小就能掌握一定的劳动程序、方法及技能、技巧，体验劳动的成果，从而达到劳动游戏多方面的教育目的，促进幼儿全面健康的发展。

【关键词】劳动游戏 习惯形成 智力发展 审美能力

幼儿教育理论的研究表明，游戏是学前儿童的基本活动，它是幼儿的智力、道德、美感的发展和身体发育的最重要的手段，幼儿的一切活动都与游戏紧密联系，因此在培养幼儿劳动习惯及独立性时，必须注意保持游戏和劳动的联系。从这个角度来说，幼儿园开展劳动游戏的目的是把劳动任务、内容通过游戏活动表现出来，教师要在游戏中根据幼儿身心发展规律创设真实的劳动情景，合理地组织幼儿劳动，使幼儿有实际动手参加劳动的愿望，从而培养幼儿良好的道德品质及劳动兴趣和习惯，使他们从小就能掌握一定的劳动程序、方法及技能、技巧，体验劳动的成果，从而达到劳动游戏多方面的教育目的，促进幼儿全面健康的发展。为促进幼儿在德、智、体、美诸方面得到全面发展，在幼儿园很有必要探讨劳动游戏在促进幼儿全面发展中的作用。具体来讲，开展劳动游戏对幼儿发展有以下几方面的作用。

一、促进幼儿良好品质和行为习惯的形成

学前期所形成的一切，对人的一生影响非常深刻，甚至终身难以改变。基于这种认识，在幼儿园开展劳动游戏对促进幼儿积极主动的参与活动逐渐形成义务感、专注性、组织性和协作精神，以及逐渐养成自我控制、自我评价的能力和做事有始有终的习惯等良好品质无不有益。如大班幼儿在玩《服装厂》的劳动游戏当中，每个幼儿都要根据游戏内容的要求去扮演自己承担的角色，控制自己的行动，专心参与在游戏活动当中而不“开小差”，按时按要求完成工作任务。在劳动游戏结束时，他们又会在老师的启发引导下对每个人的工作进行比较准确的评价，这样就会逐渐形成幼儿正确评价劳动成果的能力，养成幼儿爱劳动的好习惯等等。小班幼儿在进行《娃娃家》游戏时，能在教师有目的的引导下对自己的劳动结果进行客观准确的评价，如洗玩具的小朋友在游戏当中完成了游戏任务——把玩具洗干净了，但在游戏过程中没有注意到劳动保护问题却把水弄了满地，桌子上的水也没擦干净，玩具也没有摆放整齐等等，这种评价对于逐步发展幼儿保护周围环境卫生，不随意破坏玩具，尊重成人及自己的劳动成果，养成爱劳动的习惯和品质都有极为重要的作用，它们对于幼儿初步的道德品质形成及发展奠定了雄厚的基础。

二、可以促进幼儿动手动脑，从而开发智力

幼儿在劳动游戏当中参与活动的过程，可以使幼儿通过亲身体验发现、认识有关事物的性质、用途，商讨如何处理和解决游戏活动当中发生的问题及矛盾，从而确定自己活动的方法和步骤，丰富他们的感性认识和理性认识，发展他们的智力。例如小班幼儿在进行《我是能干的小娃娃》游戏时，可通过自己亲身实践活动：洗手绢、洗玩具过程，会知道肥皂在水中会融解、会起泡、能洗干净物品等关于肥皂的性质、用途。大班幼儿随着游戏内容逐渐复杂，对事物的认识也逐渐加深。例如，在《乐乐餐厅》游戏中，“小小炊事员”可以全面了解炊事员的工作性质及一些最基本的工作规程及方法，准确的反应服务员与客人之间的正确关系，这样促使幼儿在自己的操作活动过程中积极动手动脑，既发展观察力、注意力、思维能力，积累更多的感性知识，又能促进幼儿技能技巧的发展，使双手活动更加协调，动作准确灵活，保证游戏有条不紊地进行。在劳动游戏过程中幼儿的一些非智力品质如专注能力、做事认真仔细、有始有终、自信心等又会反过来促进或者影响幼儿智力的发展，为智力开发提供可靠的保证。

三、可以培养幼儿良好的劳动习惯和自我服务能力

如小班幼儿在游戏活动中通过给小娃娃穿衣、扣扣、洗手绢、喂饭等游戏过程，不知不觉地学会或练习了如何自己穿衣服、扣扣子、使用筷子等基本生活能力；中班幼儿在《图书馆》游戏活动中，学会如何整理图书、修补破旧的图书；大班幼儿在《服装厂》的游戏则使幼儿学会使用剪刀、缝针的能力。这些无疑对于提高和强化幼儿生活自理能力有很大的作用，加之在幼儿活动中老师指导幼儿严格遵守游戏基本规则，要求幼儿努力把一件事做好、做到底，如把肥皂放回原处，把地拖干净等等，就能逐渐养成幼儿在劳动中做事认真、有条理、爱惜劳动成果等良好习惯和态度，并使他们获得一些从事具体劳动的技能技巧，以增强他们自我服务的意识，培养其社会适应的能力及应变能力。

四、可以促进幼儿审美能力的发展，激发创造美的兴趣

幼儿会在游戏中发现，如果大家都努力认真，相互协作地做好每一件事情，就会创造出美的环境和结果。例如在游戏《我是快乐的服务员》中，幼儿整理场地和自然角，用自然角物品材料制作作品，都会产生这样的情绪体验。小班幼儿在进行《我有一双小小手》的游戏当中，都以小主人的身份按照他们各自的审美观点来收拾娃娃家、清理玩具、美化环境等等，游戏结束时都会观察到由于自己的劳动使活动角——《娃娃家》变得干净、整齐，从而感到由衷的高兴，由此使幼儿具体感受到劳动美的情绪体验，并使他们通过自己的活动逐渐培养审美能力。大班幼儿随着年龄的增大和动手能力的增强，通过一些自然材料或废旧物品制作玩具等而亲身体验到美的生活、美的环境、美的造型可以自己创造，从而促进幼儿创造美的能力的发展。

综上所述，劳动游戏在促进幼儿全面发展中起着十分重要的作用，应该予以高度重视。但应注意在组织幼儿开展游戏时，要根据幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际水平选择劳动游戏内容。同时，要注意劳动游戏的时间不宜过长，劳动游戏的材料准备要丰富，教师在指导游戏使要弄清楚劳动游戏的意义和方法，注意幼儿的劳动程序、方法和技能，严格指导幼儿遵守游戏过程，并重视让幼儿看到劳动成果，从而培养幼儿判断是与非的能力。endprint