如何将计算机教学与德育有机结合

白爱如

学校是培养人才的地方，教师是培养人才的直接实施者，作为教师，不仅是传授知识，更重要的是培育人才，也就是说，教师在计算机教学工作中，也要善于把握计算机学科的特点，发掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，自然而然地渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育，从而达到教书育人的目的。

一、培养学生良好的计算机使用习惯

我们应在上机实践过程中，教育学生爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析提炼教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱，使他们认识到养成良好习惯的重要性。同时，教师要以身作则，潜移默化，不管你是否自晓，本身就是学生的一本活的德育教材。所以教师要为人师表，在课堂示范教学和上机指导的过程中，也应有良好的习惯，这样才有助于学生良好习惯的养成。此外，培养方法也要得当，良好的习惯也可以靠有意识的训练来培养。在上机实践过程中，教师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责来落实。在制定教学计划时，要根据高职学生的年龄特点和心理特征，结合教学内容，有的放矢，才能取得理想的效果。

二、培养学生健康地网络环保品质

我们要倡导“积极，健康，文明”的网络新生活，培养学生网络的“环保意识”。高职学生都处在好奇心很强的阶段，网络上形形色色的内容在很大程度上满足了他们求知的欲望，教师对他们热衷网络的兴趣要引导而不能堵截。我们要引导学生利用网络促进自己的学习和成长，同时加强对学生的监督。青春期的高职学生尤其喜爱QQ聊天，有益的聊天能够促进学生的不断发展，但有些聊天却能使他们误入歧途。针对这种情况，我们不妨以群主的名义建立与学生随意聊天的QQ群，不仅可以随时了解学生的动向和发展，还能在里面和学生探讨计算机知识，同时也可以做学生的良师益友，在群里面时不时地提醒学生浏览黄色图片、过度玩网络游戏、迷恋电影电视剧的危害，使他们懂得维护网络环境的重要性，保护网络环境，要从我做起，要具有公德心和责任感，绝不能有玩世不恭态度，让学生发自内心地认识到：全社会的人都应该自觉维护网络环境，引导学生朝着正确的方向发展。

三、培养学生与人共事的协作精神

个人在自然面前是软弱的，而集体的力量则是无穷的。社会发展到今天，对交际能力的要求更是有增无减。要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可想象的。所以，作为一名高职学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。此外，具有与人协作精神会产生的一种和谐亲密的人际关系环境，也有益于学生的身心健康。因此，在教学中，要积极尝试教学方法的改变，为学生创造一种相互交流、相互协作的环境。我们可以将学生按组内同质、组间异质的原则分成若干学习小组，将教学目标划分为若干小单元，分配到各学习小组，让学生集体讨论，形成结果，逐组演示。然后通过小组互评和教师评价使所有学生深刻地掌握教学内容，将所学知识应用到实践操作中去。这一过程既可以有效地培养学生尊重他人的意识与团队合作的精神，也可以培养学生不怕挫折、依靠集体的力量攻克难关的吃苦精神和创新意识。通过小组互评，还可以增强学生之间的情感交流，形成集体荣誉感，有效地激发学生的竞争意识，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围。

四、培养学生积极进取的竞争意识

无论是放眼竞争激烈的国际社会，还是着眼于学生的现在和未来，培养高职学生的竞争意识也是十分重要的。因为竞争可以促进优胜者更上一层楼，激励中游者后来居上，鼓励暂时落后者奋起直追，使每个人都在自己原有的基础上得到进一步发展。鉴于此，在信息技术教学中，我们要开展一些竞赛性活动。比如举行电子板报比赛、设计艺术字比赛、情景绘图竞赛等，通过以上活动，不仅可以培养学生独立操作的能力，还培养了学生的竞争意识，提高了学生的主动性与积极性，学生们乐于学习，善于总结，不畏艰难，勇于进取的优秀品质也就在其中逐步养成了。

为了在计算机课中有效渗透德育，教师要深刻理解教学大纲，从教材实际出发，在充分挖掘教材的基础上，课内课外有机结合，在教学中自然而然地渗透，让知识教育与品德教育有机结合，全面完成计算机教学的任务。endprint