流动红旗：想说爱你不容易

蔡英

说到班级管理，我们不得不提到流动红旗，自从学校实施流动红旗评比方案后，班级管理的好坏基本以它为标准，更具诱惑的是，评优评先也以它的多少作为依据，老师们都爱它没商量。

然而，做班主任工作十几年下来，我却想说：流动红旗真的管用吗？为什么会这么说呢？举个最简单的例子，教室里刚扫干净的地上，不一会儿又遍地开“花”了，面对这些纸片，你可不能等闲视之，坐视不管，除非你对流动红旗没有丝毫兴趣，那就另当别论，否则，你就得把它当作一件大事来做、来管。怎么管呢？班会课上，我郑重其事地对学生们说：“同学们，不要乱扔垃圾，要主动弯腰，伸出小手捡起地上的垃圾。”大家真的纷纷弯腰捡起地上的垃圾。以后每天课后，我都会重复这句话，效果挺满意的。然而好景不长，有一些头脑“灵活”的同学竟玩起了假动作，他们弯腰不是捡垃圾，而是乘人不备把垃圾扔到别人的“地盘”或三不管地带的过道处。其他同学认为这飞来纸屑不是自己的“产物”也就听之任之了，谁也不捡。这种行为令人郁闷，因为你找不到“主人”，随便叫一个人捡，他似乎又一肚子委屈加怨气，凭什么叫我捡啊？又不是我扔的！面对这种情况怎么办？不是说要孩子做到的，首先自己能做到吗？于是当着孩子们的面，我亲自动手将地上的纸片一一捡起，别说这示范作用还是有些效果的，教室卫生干净多了。当流动红旗挂在教室门上时，同学们欢呼雀跃。我自然也很高兴，我想我的言传身教可以让学生从此养成保洁习惯了，自己也能解放出来了。

不过我似乎高兴得早了点，因为值日老师检查发现教室里又有几张纸片。毫不夸张地说，我们这个年级的卫生几乎得用放大镜来照才能一决高下的，那几张醒目的纸片对值日老师来说简直是如获救星——“谢天谢地终于可以PK掉一个班了”，而对我们班来说那是致命的，我们只能眼巴巴地看着流动红旗花落他家。但我不能灰心丧气，在小心翼翼中又度过一周，当周一夺回流动红旗时，全班同学兴奋异常，为流动红旗的失而复得，为一周的汗水没有白流而高兴。看着孩子们高兴的样子，我很兴奋，看来他们还是很有集体荣誉感的，于是在接下来的班会课上，我趁热打铁，表扬了全班同学，还说他们的表现越来越好，孩子们表现出一种满足的神情。接着我又故作神秘地说：“同学们，你们知道我们班流动红旗数排在年级组第几名吗？”学生摇头，我微笑地说：“是第二名，而且与第一名仅仅差一面。”看着孩子们面露遗憾，我又乘势“火上烧油”地鼓动：“同学们，这个差距是怎么来的？就是因为前几天有同学有意无意地丢了废纸。如果那几个同学不乱扔的话，我们就是第一名了，如果有人会主动捡起这几片垃圾的话，那我们也是第一名。请记住这句话，‘他扔下的是垃圾，你捡起的是美德。从今往后，我们要把这两个‘如果变成现实，你们能做到吗？”回答声震天动地……我发自内心地说：“流动红旗，想说爱你真的不容易！”（作者单位：江西省赣县城关第三小学）■

□本栏责任编辑 周瑜芽

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