初中语文新课导入艺术初探

陆宇红

【摘 要】随着我市“15/20/10”新课教学模式的全面实施，初中语文教学改革也取得丰硕成果。众所周知：良好的开端是成功的一半，成功的初中语文新课导入恰似一出喜剧的序幕，能吊起观众（学生）的胃口，有效激发学生的学习兴趣，为全面提高课堂效率奠定坚实的基础。本文作者坚持顺应时代改革潮流，理论联系实际，阐述了初中语文新课导入艺术。

【关键词】故事情感媒体 悬念 诗词

良好的开端是成功的一半，成功的初中语文新课导入恰似一出喜剧的序幕，能吊起观众（学生）的胃口。正如著名的特级教师于漪坦言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”现代心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。笔者结合自身教学实际，就如何提高初中语文新课导入浅谈肤浅体会，以达抛砖引玉的愿景。

一、故事导入，妙趣横生

学生喜欢听老师讲述生动有趣的故事，因此，采取故事导入新课比较适合学生的实际需求。譬如，我在执教莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文时，就在导入阶段把这篇小说的故事情节简明扼要地向学生作了介绍，初步点燃学生学习兴趣的导火索，然后提问于勒的一家人起先曾那么热切地盼望他回来，后来又为什么像躲瘟神一样躲开他呢。类似由故事引发学生的思考，有利于学生把握文章的思想内容，有利于学生对所学知识印象深刻。一般而言，凡故事性强的记叙文或小说体裁的文章都可采用此法。

二、情感导入，触景生情

在新课导入时，教师必须驾驭充满感情的语言去唤起学生的情感体验，引起学生的激动情绪，以求对所学习的内容有共鸣感，并收到先声夺人的教学效果。譬如：我在讲授朱自清的《背影》一文导入时，就采取情感化的语文来感染学生：“同学们，在我的心坎里有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山；‘父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。”学生被这段语言所感动，都兴致勃勃地投入到下阶段的自主探究之中去。

三、媒体导入，形象生动

多媒体导入形象生动，能扭转枯燥乏味的被动局面。例如，我在讲授《智取生辰纲》的导入时，就播放电视剧《水浒传》中《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》这一片段（截取精彩部分），并伴有生动的导入：“灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是四大名著之一《水浒传》，今天我们要学习的这篇课文就是节选自《水浒》（七十一回本）第十六回。”这样一来学生就能够较容易地了解课文故事情节，引发学生的学习兴趣。结果那堂课的课堂气氛非常活跃、融洽，每个孩子都很高兴地投入到课文的学习中。

四、悬念导入，诱发好奇

初中生的心理还不够稳定，他们学习的热情往往会更多地受到好奇心的驱使。因此，在教学中也应充分考虑到这一点，在导入环节中适当地制造悬念，适度引导学生去思考问题，而这个问题的思考，又会涉及课文的学习，帮助学生正确地理解文章。例如：在教学《范进中举》时，我设计了这样一个导入：十年寒窗无人问，一举成名天下知；洞房花烛夜，金榜题名时。从这些俗谚中，我们可以想象科举考试对于封建时代的读书人来说，具有多么大的诱惑力。文中主人公范进在中举后竟然疯掉，你认为可能吗？这样一来，学生的热情一下子高涨了，急不可待要进入课文的学习。

五、诗词导入，过渡自然

初中生的文学积累还是比较丰富的，他们对许多名篇还能倒背如流的，因此，让学生通过背诵或者欣赏与课文相关的诗词来导入新课，不仅能集中学生的注意力，而且过渡自然。 譬如：我在执教朱自清的《背影》一文时，就开门见山的提出一文：“你们学过孟郊的《游子吟》吗？哪位学生请背一遍。”一个男生学生自告奋勇的背诵道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我翘起大拇指予以表扬，并继续设问：“这首歌曲的主题是什么？”此时，同学们大声回答：“伟大的母爱”。面对如此的氛围，我在肯定他们的观点后，请学生思考高尔基的名言：“父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！”顿时，学生也被高尔基的哲理性话语所折服，心中荡起创新思维的涟漪，情不自禁的手捧书本朗读全文。

教无定法，贵在得法。作为课堂的首要环节，实施的途径虽然是丰富多彩的，但是不管如何设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相连，自然衔接。我们必须结合学生的知识基础、生活阅历、心理特征和思维特点实际创设相应的导入情境，千方百计调动学生的学习积极性和创造性，加强师生间的双边活动，从而提高课堂教学效率。