如何对中职学生进行职业价值观教育与职业指导

郭光麒

摘 要：就业问题已成为制约中等职业教育生存与发展的重要因素。帮助学生树立正确的职业价值观，开展系统科学的职业指导工作，对中职学生顺利就业至关重要。

关键词：中职学生 职业价值观 职业指导 就业

中职学生能否顺利就业，与学生自己正确的就业观念密切相关。当前，各种社会思潮的涌起和思想观念的碰撞，对认知能力相对较弱的中职学生群体产生了深刻影响，使其职业价值观出现了不同程度的偏差。在这种情况下，职业学校对中职学生职业指导教育显得尤其重要。

一、中职学生职业价值观与职业指导现状

1.中职学生的价值取向特点

随着年龄的增长，中职学生主体意识日趋增强。但他们在张扬个性的同时，却不能正确把握应有的尺度，是非观念不明，识别能力不强，追求个人利益的功利取向较为普遍。他们有追求道德理想的愿望，但又未把它纳入自己的价值观体系。这种自我认知心理，成为了职业价值观引导的阻力。

2.中职学校职业指导现状分析

中职学校的职业指导不仅要帮助学生解决就业问题，还要帮他们规划好未来的职业发展。当前，中职学校在职业指导方面普遍存在以下问题：职业指导课程的开设较为随意，课程安排也很不规范；职业指导的具体内容不够全面，在就业观念、就业信息、就业政策等方面指导做得较好，其他方面较为欠缺；职业指导的师资力量较为薄弱，专职教师极少，且业务素质不高。

二、如何帮助学生树立正确的职业价值观

树立正确的职业价值观，要处理好三大关系：一是取舍关系，即从自己的兴趣爱好出发，对自己的职业价值观理性地排序，分清主次，根据当前的实际条件进行取舍；二是社会关系，即在社会生活中要与人和谐相处，做到相互关心、相互支持、求同存异，承担起应有的责任，进行创造性的劳动，为社会多做贡献；三是名利关系，我们应该以一流的标准完成自己的工作任务，用出色的成绩获得社会的荣誉和名利，以合理合法的方式追名逐利，但不能唯利是图，为了个人的名利而不择手段。

三、中职院校学生职业指导对策

1.转变人才培养观念，促进学生全面协调发展

除专业技能外，正确的职业价值观、较强的职业素质与职业发展能力对中职学校毕业生的职业生涯发展起着至关重要的作用。专业技能可以通过教育培训在短期内获取，而职业能力的提高则不是一朝一夕之事。因此，中职学校应积极转变观念，在做好技能培训的同时，加强对学生的职业指导与教育，提高毕业生就业质量。

2.统筹兼顾，建立科学规范的职业指导体系

职业指导是一项系统工程，需要与学生的方方面面相结合，需要渗透到学生的整个学习过程和每位教师的专业教学之中。在内容上，要根据不同的阶段有所侧重。低年级时，应树立正确的职业价值观，注重职业认知与职业生涯规划，帮助学生了解职业规范；高年级时，重点加强学生职业道德教育，培养职业精神，提高学生职业能力。在形式上，积极推行体验式、互动式教学，通过案例分析、分组讨论、情景模拟、社会调查等多种形式，提高职业指导课程的教学质量。通过学生社团、职业测评、职业咨询室、素质拓展、社会实践等多种方式对学生进行较为全面的、科学的个性化职业指导与服务。

3.建设有企业特色的校园文化并纳入职业指导范畴

通过校企合作将企业文化引入校园，充分发挥文化育人功能，建设有企业特色的校园文化，使学生在校期间就能感受到职业文化，培养职业意识，形成良好的职业素养，实现毕业生与企业需求的“无缝对接”。应将企业文化纳入到职业指导范畴，作为学生教育与培养的重要内容，对学生进行职业道德教育和职业素质的培养。

4.用新时代的劳模精神引导毕业生树立正确的职业价值观

职业观是职业学校学生世界观、人生观、价值观在职业问题上的综合反映，在帮助学生正确选择职业，养成良好的职业道德方面具有重要作用。爱岗敬业、争创一流，刻苦钻研、精益求精，艰苦奋斗、锐意创新，淡泊名利、甘于奉献的新时代劳模精神是社会主义核心价值体系的突出表现，理应成为职业学校开展职业观教育的核心内容。要在校园内营造学习模范精神的良好氛围，促使学生形成正确的职业观。

5.提高职业指导的专业化水平

职业指导涉及多个学科的知识，是一项专业性较强的工作。职业学校要设立专门机构、配备专业人员、安排专项经费，有计划、有组织地对职业指导人员进行业务培训，建设一支业务精通、素质过硬的专业化师资队伍。将社会上科学的职业测评工具、高质量的职业指导网络课程和专业的职业指导机构引入校园，针对学生的不同特点，面向学生提供职业咨询与测评服务，使学校职业指导工作专家化。

（作者单位：萍乡市高级技工学校）endprint