高校思想政治工作问题调查与对策分析

赵利娟　郑小芳

【摘 要】大学生是党和国家的宝贵人才资源，是民族的希望，祖国的未来。做好高校思想政治教育工作，对于提高毕业生综合素质、提升现阶段人才水平，进而更好地服务于经济社会发展具有重要意义。文章着眼于实际，通过问卷调查分析高校思想政治工作中存在的问题，从而寻求合适的对策。

【关键词】高校思想政治；问卷调查；对策

一、高校思想政治工作现状

邓小平曾经强调：各级各类学校都要把德育工作放在首位。一直以来高校也始终把“培养什么人，怎样培养人”作为教育工作的主题，坚持育人为本，德育为先。党的十七大、十八大报告指出要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。但是目前高校思想政治工作者往往以教育者的身份凌驾于学生之上，以单一灌输的方式去说教，难以触及学生内心，缺乏共鸣，被学生认为没有实际作用，甚至产生抵触情绪，因此高校的思想政治工作教育内容、教育方法等亟待改善。

二、高校思想政治工作中存在问题

“思想政治教育是我党的传家宝，在中国革命和建设中都发挥过及其重要的‘生命线作用。”新时期思想政治工作，应当着眼于受教育者基本人格的培养，重视受教育者基本需要。为了能够掌握第一手的资料和真实情况，本部分着眼于实际，结合现实，设置问卷对部分本科生进行抽样调查，文科生理科生各1000人，共下发2000份问卷，收回问卷2000份，其中有效问卷1996份。在设置的20个题目中，选择各项人数均存在，根据统计数据表明在思想政治工作中存在问题主要为：

（一）思想政治工作效果不太切合实际，效果不明显

在问卷设计中，首先针对思想政治工作效果问题进行提问，其中在设置的四个选项中，选择“不太切合实际，效果一般”的居多，占73.3%，“切合实际，效果很好”的仅占40.6%，另外，“脱离实际，效果不好”的占16.5%，“敷衍了事，没有效果”的占6.5%。从以上数据可以看出，目前在学生群体中，总体肯定思想政治教育工作的效果，但是效果不太理想，导致出现问题的原因有很多，有社会的、政府的、工作机制的、教师以及学生自身的。

（二）思想政治工作内容陈旧，方法单一

教改以来，高校思想政治理论课有了巨大的进步，同时在现行教材中，存在中学内容和大学内容重复的现象，但在“你觉得现在思想政治理论课最大的问题是什么”这一设置中，多数大学生认为“大道理较多，距自己遥远”，这一部分占76.1%，认为“内容陈旧”的占37.6%，“形式单调”的占60.2%，.“说一套，做一套”的占33.6%。由此可知，思想政治理论与实际有距离，大道理居多，很多大学生认为平时自己用不上，同时内容有重复现象，另外，以往的教学方法“教”、“授”是完全脱离的，所以不免出现“形式单调”的情况。

在“学生自己制作PPT讲解与书本相关的社会热点问题你怎么看”这一题目中，63.1%的大学生认为“能活跃课堂气氛，调动大家参与的积极性”，57.6%的大学生认为“能扩大知识面，开阔学生视野”。由此可以看出大学生还是比较倾向于实际，希望自己能够参与到课堂中，不主张单一的理论教学和“填鸭式”的方法。

（三）思想政治工作任课教师素质与学生的交流沟通能力需加强

在对任课教师存在问题的选项中，认为“严于说教，虽然没什么方法，但比较受欢迎”一项居多，占49%，“为人师表，讲究方法，很受欢迎”占32.2%，“根本没有方法，不受欢迎”占13%，“不负责任，让人反感”的寥寥无几，占0.8%。由此看出，教师的主体潮流是积极向上的，只是针对目前的“90”，甚至“00”后学生，需要用新的方法和魅力去教授和感染。“你认为思政课教教师哪些方面素质需要加强”的问题中，78.2%的学生认为教师的“交流沟通能力”有待加强，其次是“学生管理能力”、“科研业务能力”、“理论素质”，分别占34.6%、11.5%、8.9%。这些数据显示，学生较倾向与老师交流沟通，希望老师了解其思想、爱好和兴趣。总之，因材施教、多才多艺、令学生真心佩服的老师是比较受欢迎的。

（四）学生接受思想政治教育态度需端正

问卷中设置这样一个问题：“你对课堂上讲话，玩手机，玩游戏的人怎么看？”8%的大学生认为“影响我听课，要制止”；35.6%的大学生“没有意见，很正常”；15.1%的大学生认为“老师没必要管，我也经常那样”，有94.2%的大学生回答“只要不出声就可以”。通过以上数据发现，大学生对加强学习思想政治方面的态度还有待提高，很多学生带着无所谓的心态接受思想政治教育，效果当然不会理想。

三、加强高校思想政治工作对策

高校思想政治工作繁重而又复杂，在问卷调查中发现诸多问题，针对不同问题寻找提升工作效率路径。根据高校思想政治工作现状及存在问题的调查分析，现从以下四个方面寻求解决思想政治工作问题的对策：

（一）注重思想政治工作环境建设 增强思想政治工作效果

高校思想政治工作固然复杂，但面临的则是正在成长中的大学生，他们具有接受能力强、掌握信息快、运用知识活等特点，与此同时要实现思想政治工作质量提升、效果明显，则需要从多方面入手。如今大学校园容纳的对象是90后，那么思想政治工作面临的任务也需要与对象融合，适合他们的需求和口味，如果工作在一线的教师还是单纯“教”、“授”口若悬河，不顾及学生的感受，那么效果必然不如人愿。作为思想政治工作的统筹者，党政机关对思想政治工作应该统筹规划，运筹帷幄。工作机制的形成并非一朝一夕的事，所以目前很多人抱怨工作机制有问题，但很不愿意从自身找问题，既然是长期形成的工作机制，必然有他的合理之处，随着社会的发展，当发现有些规章制度与当今社会发展不同步时，也要推陈出新，争取与时俱进。所以要提高思想政治工作效率，需要从社会、政府、教师、学生、工作机制等多方面努力。

（二）加强内容与现实的关联性，积极探索高校思想政治工作长效机制endprint

大学生知识的增长要靠教育，教育质量的好坏最基本的途径要看教材设置是否合理。教学内容的设置直接影响到大学生人文素养的提升。学生可以通过多姿多彩的教学内容收获知识、增长才干。所以，加强内容与现实的关联性，积极探索高校思想政治工作长效机制。则是思想政治教育工作的长久之计。

教改以来，四年制本科学生的思想政治理论课包括：马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和中国特色社会主义体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础。教材内容充分做到了“课程内容要体现时代性，少而精，讲求实用性”特点。教材应结合现实热点，多讲述与生活相关的实际案例，使广大学生的精神和心理都有所触动，真正做到消化教材内容，吃透理论的目的，发现学习方法，以此提升精神境界和理论水准。

（三）加强教师队伍建设 努力开拓高校思想政治工作的新局面

加强和改进高校思想政治工作，教师队伍至关重要，在教师队伍建设过程中，师德建设又是关键，十八大明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人 ”“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。 ”教师与学生既是“良师”，也是“益友”。“当前大学生群体渴望被尊重，渴望能以平等的身份与师长和同辈沟通。”所以，打破传统的教师凌驾于学生，高高在上的状况，教师深入到学生中间去，言传身教，则不失一种良策。

（四）端正学生学习态度 营造思想政治工作氛围

通过提升高校思想政治工作，达到弘扬人的主体性，促进人的自由而全面的发展，真正实现思想政治工作育人的目的，这是思想政治工作不变的目标。近年来，高校思想政治教育工作取得了积极进展，大学生思想政治面貌也发生了可喜变化，但随着经济社会的快速发展，大学生成长环境不断变化，生活理念不断更新，传统的思想政治教育理念、制度和方法的弊端日益凸显。大学生的学习态度也发生了急剧变化，俗话说：态度决定高度。作为高校思想政治工作的接受对象大学生，如果在思想政治课堂上没有一个正确的态度，那么是没有效果的。学不学是个态度问题，学会多少是能力问题。当今的大学生是比较聪明的，综合能力的提高是非常快的，但能否以一个正确的态度去面对，就成为能力提高的关键因素。

新形势下，在寻求适合我国实际情况的思想政治工作新途径上，能让高校思想政治工作真正成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的经历是艰巨而又重要的战略任务。总之，大学生思想政治教育工作任务艰巨，使命不凡，只要各级党委、政府和各高校高度重视、不断推进，广大思政老师、辅导员开拓创新、认真履职，社会各界积极配合、大力帮扶，高校思想政治教育工作就一定会迈上新台阶。

参考文献

[1] 伍揆祁，刘永新.论高校思想政治教育的人文关怀[D].湖南师范大学，2005：11.

[2] 王悦.谈改进思想政治教育的途径[J].教育探索，2007 （7）：98.

[3] 陈志鸿.以人为本—高校思想政治教育的核心理念[J].北京理工大学学报（社会科学版），2008（1）：107.

基金项目：文章是河南省教育厅人文社会科学（马克思主义理论学科）研究项目阶段性成果，项目编号：2013-MYB-065。

作者简介：赵利娟（1983- ），河南浚县人，助教，从事科技与教育研究。endprint