如何成为学生中的一员

陆少华

初中班主任的工作很辛苦，也是一门高深的艺术。因为它的对象是一个特殊的群体——不大不小的初中生，这些学生正处在心理和生理的转型期，心理和生理发展不成熟，工作难做。班主任作为教育工作者， 要从塑造自身形象做起，勤劳、敬业、为人师表，取得学生的信赖，这样才能做好这个既艰巨又辛苦的工作。

现代初中生受时代的影响， 受社会不良风气的侵蚀，不良的心理现象及倾向需教育工作者及时了解，理解和尊重学生的性格、兴趣等心理现象，适当引导，消除“代沟”。作为教育工作者，特别是中学班主任，每天与学生接触最多，要研究学生的心理特征及发展倾向，才能做好班主任工作。每一位班主任都是一名心理学工作者，平时要注意收集事例、材料，许多活生生的事例就是进行学生心理探究的好素材，如果不接触学生，不深入学生当中，没有大量的事实材料就无法研究学生的心理特征。要了解学生，必须先得到学生的信服，也必须用事实向学生证明，你是一位勤劳、敬业，以身作则，为人师表的教师。

一、到学生生活、学习中去，取得学生的信任

要了解每个学生的个性特点，同时让学生感受到来自于教师的关爱，班主任只有主动接近学生，才能更好地开展教育工作。我经常利用课余的时间与学生进行座谈，对他们的各方面情况都有了较全面的了解，同时也让学生感受到班主任对他们的关心。了解关爱学生还要先学会观察学生。我经常利用早读和午读的时间观察学生。通过观察可以知道每一个学生的情绪状况，做到心中有数并适时给予关心和鼓励。工作让学生自主完成，这样，班主任发自内心的爱和信任会感染学生，学生会把你当作知心朋友。

二、与学生交朋友，平等地对待每一个学生

当我走到学生当中，把爱心自然而然地献给学生的时候，学生不仅会把我当作教师，最重要的是会把我当作知心朋友，师生关系融洽。记得在初二下学期时，有个叫李某的女生有早恋的念头，我找她谈心，但并没有批评她，而是告诉她这现象是正常的，正确对待就行了。这样的谈话让她如释重负，没有了压力，学习更积极了。在我找学生谈话时，只要我是坐着的，那么就会找张椅子叫学生也坐着，面对面交流。在我表达自己的意见之前，会先倾听学生的意见，在交流中让学生把我当成一位有思想、有主见、能为他们排忧解难、能倾听他们心声的朋友。同时，为了和学生更好地交流，我在说话时很注意语调和表情，能笑着说的话我总是笑着说，因为我相信，笑着的时候，心与心的距离最近。笑着的时候学生和我的心更近，更能接受我的教育。在交谈中学生会用感激的眼神望着我，心灵上与我最近。

三、要粗中有细

平时我在巡班的时候，会抽出更多的时间和精力，细心地观察和了解学生的特点、思想和需要——这是“粗”的方法，暗中观察。当某个学生有好的表现，我在表扬完他的当天，会找时间与之面谈——这是“细”的方法。聊天的内容有时候是宿舍作息或者学习方法，有时候谈谈他们的兴趣爱好。我这样做，是为了使其对教师充分信任，让他们知道我是一个平易近人的人、是一个关爱他们成长的朋友。经常接近学生，与他们拉家常，时间一长，他们会更加尊重和信任我。

四、信任是交流的前提

师生之间每天所发生的很多都是鸡毛蒜皮的“小事” ，而良好的师生关系，也是在这众多的小事中建立起来并逐步得到加深的。学生对班主任有敬佩感，感受班主任的敬业、勤劳、亲近、关爱，当然会形成一种信赖，没有这种感受，师生沟通就是一句空话。学生永远不会对一位自己不佩服的教师说真话或心里话的。由于多年来在班主任工作中我都遵循这种模式，因此，每一届学生均愿意接近我，喜欢跟我谈他们的心里话，包括他们最不想为人知的家庭隐私及自身隐私，这些成功的经历都让我体会到当教师的幸福感，也体会到做一名心理学工作者成功的自豪。同时，让学生在枯燥的校园生活里找到了心理倾诉的“知音”，我相信，他们同样感到幸福。即使是其他班的学生，也逐渐对我表示出好感与尊敬。我认为，这些都是由于在履行班主任职责时的所作所为，足以让学生感受到教师的敬业、慈爱、为人师表。

五、要宽容学生的过错

现代中学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活更不仅仅局限于学习，已经变得更加丰富多彩，但同时他们也遭遇了很多成长中困惑的问题。对于成人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些成长中的孩子，却是他们无法面对和解决的。比如现代的中学生爱逃课去上网聊天、打游戏，容易早恋，拉帮结伙地到同学家玩等。作为班主任，要理解这些青春期学生的正常表现，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去热爱每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味地纵容他们，而是要委婉地、正确地引导他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的“好学生”身上，也要体现在所谓的“学困生”身上。其实，每一个学生在班主任的眼里应当是没有好坏之分的，因为每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的，无论是在整体上，还是在个别方面，中学生的发展必然因人而异。作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点或缺点，让他们在教师正确的引导下慢慢改正缺点，健全人格。

班主任做好这些工作后，师生沟通的情感就建立起来了，学生很愿意把心里的秘密告诉我。学生能敞开心扉，将内心袒露无遗，体现了班主任工作的成功。师生亲密关系的纽带，是激发学生心灵火花的重要途径。班主任在与学生的沟通中多一分关爱、多一分理解、多一分尊重、多一分真诚，就能把工作做得更好。

（责任编辑 黄 晓）endprint