用真心浇灌成功教育之花

毛金云

教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。”只要所有的教师用心对待学生，我相信成功定会如影相随。

一、以诚相待，尊重学生

真诚，是人性中最美好的品质，具有无穷的魅力。一个人做到真诚，不仅体现出自身的价值，而且也体现出他的人格魅力。教师以真诚的态度对待学生，以自己真实的面孔与学生交流，那么学生就会敞开心扉，向教师畅述并寻求帮助。

中学生正处于半独立、半依赖、半幼稚、半自觉、半盲目的状态，他们的自我意识虽然在不断增强，但教师的态度和评价对他们的成长仍然起很大的作用。他们在发现自我、认识自我、评价自我的同时，在很大程度上受到师长的影响。学生希望得到教师的尊重、鼓励和认同，教师的每一份尊重和信赖，都是洒向学生心灵的阳光与雨露。教师的注意力不应集中在寻找学生的短处上，而应看到学生的存在价值与潜能，激励学生去挖掘、发现。

我想只有学生感到教师对自己的诚心和尊重，学生才能树立良好的自信心，也就愿意与教师保持良好的师生关系，这样就为高质量的教学营造良好的氛围，打下坚实的基础。

二、用爱呵护，感化学生

苏霍姆林斯基曾说过：“明智的爱孩子，乃是我们教育素养、思想和情感的顶峰。”可见，热爱学生是教师最宝贵的品质。教师一定要善用自己的爱心去维护学生的人格，用自己的爱心去保护学生的自尊心。

当学生受到挫折时，不妨说几句话解围；当学生沮丧时，适时说几句热情的话予以鼓励；当学生疑惑时，及时用温和的语言给他提个醒；当学生自卑时，不忘记用他的闪光点燃起他的自信心；当学生痛苦时，尽量设身处地说些安慰的话……这样，学生在教师爱的护翼下健康成长，教师的教学工作也会在爱的配合下开展得有声有色。

素质教育首先是充满人情、人道、人性的教育。一个真诚的教育者同时必定又是一个真诚的人道主义者。一个受学生衷心爱戴的教师，一定是一个最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了爱，一切教育都无从谈起。

法国作家卢梭说：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”教师在教育过程中播撒了爱的种子，经过爱心的浇灌，就会生长出爱心的结晶，你将感受到学生温情的回应，感受到学生充满信赖和尊敬的目光。

三、持之以恒，唤醒学生

【镜头一】某中学办公室一角，几个学困生耷拉着脑袋，表情冷漠地站着。学生家长满脸歉意，表情尴尬地站立着。教师正襟危坐、苦口婆心地向家长一一数落着他们的“罪行”。教训完毕，学生家长如释重负地走出办公室，嘴里咕哝着：“现在的老师动不动就是请家长，他们教育学生的耐心哪儿去了？”

【镜头二】校园里，几位教师相遇，诉说着教育的困惑：班上有几个“顽固分子”，总是无端生事，我告诉他们无数次，纠正他们无数次，管教他们无数次，弄得我身心疲惫，可还是收效甚微。是否还需要再花时间，再花心思呢？

为什么教师会让家长失望？为什么教师没有改变学生的坏习惯？为什么教师没有能够唤醒学生的灵魂？其实只是缺乏恒心。

大教育家培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云：“教也者，长善而救其失者也。”可见恒心在教育中的作用。教师应该用恒心去开导学生，做好学生的思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱地指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了，为什么错，从而让他们从根本上改正错误。

教师的耐心就是要善于变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导，善于掌握雕塑好心灵的艺术，像能工巧匠雕琢精品那样雕琢学生的心灵。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。魏书生说：“一位教师每天看到的不仅仅是一张张学生的脸，而应当是学生的心灵，应当看到他们心灵的组合方式，看到他们心灵的变化过程及变化的原因。”因此，作为教育学生思想的教师，更应该走进学生的心灵，用耐心、恒心唤醒学生沉睡的心灵，使学生取得学习的进步、品质的提高。

人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。教师是这项崇高职业中的基石，职位虽小，但责任和作用重大。虽然其中或许有太多的辛酸和苦楚，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。

“教育本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这个过程可能是短暂的，更多是漫长的，它需要我们每个教师用诚心赢得学生的信任，用爱心收获学生的尊重，用恒心换得他们成绩的进步、品质的提高。

（责任编辑 陈剑平）endprint