小报里的大天地

吴益民

为了提高学生的作文水平，我在班级中办了一份班报，每周一期，我们也称之为《班级作文周报》。经过一年半的时间，学生的作文水平有了一定的提高，最明显的是看到了他们对写作产生了感情，不再惧怕它；但更让我感觉到欣喜的是同学们对这一份《周报》的喜爱，已然形成了班级的一道独特风景，成为班级的文化特色。《周报》中密密麻麻的铅字，记录了学生从幼稚逐渐走向成熟，折射出学生精彩纷呈的个人世界，也悄然影响着他们的思考方式。在《班级作文周报》这一块文化阵地中，学生的用笔变得老练了，思维变得活跃了，笔力变得遒劲了，主题变得鲜明了，审美也得到了提高。

一、营造氛围，争鸣中见和谐

五彩缤纷的生活是学生写作的源泉。这正如叶圣陶先生所说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”习作离不开生活这一源头活水。然而我们班的学生感觉上去都粗枝大叶，不会留心生活，更别说是积累素材了。我就适时的引导学生关注生活、热爱生活，观察生活中的一草一木，一人一事，抒写生活中的喜怒哀乐，营造一个观察身边、观察身边事的氛围。学生为了能使自己的作文刊登在《班级作文周报》上就使出了浑身解数，也开始注意观察起生活来了。

例如，班级中有位学生叫王天锡，头脑灵活，知识面广，特别喜欢阅读军事和政治方面的书籍，时任班长的他打响了“注意观察生活的第一枪”，当时他写了一篇文章《这是我们该做的事吗？》交给我，我仔细一看不由的笑了，文中主要批判了女同学在暑假其间阅读的“言情小说”的事，他这样说道：“的确，我们这个年龄段的人，正在慢慢地舍弃单纯，但至少不能让它太快，停止揠苗助长，用健康的心理来告别小学。”这是学生的真实感受，事情又是确确实实发生在同学们中间的，这篇文章一发相信会引起“轰动”，于是我在《周报》上面发表了这篇文章。果不其然，女生中马上就有了回应，女生看“言情”，但不是所有的女生呀，而男生也并不个个都是绅士呀！于是女生张晔也在《周报》上发表了一篇题为《“疯狂男生”招式破解》的文章来针锋相对，主要是罗列了一些男生欺负女生的“陋招”，并提出“破解”方法。至此，男生女生，你来我往，一篇篇战斗檄文开始在《周报》上登场，其间我也鼓励他们写真话，写实话，写心里话，全身心投入，敢于发表看法，写出自己的真情实感。文章是越写越长，越写越生动，直至王天锡写了一篇《打好保持班级同学和谐的“持久战”》这一股风潮才宣告结束。慢慢地，我发现关注起身边事的同学开始多起来，作文也有了争鸣，《周报》也变成了大家比武较量的阵地，而我也收集到不少眼皮之外的事，并利用晨会、班会进行疏导、教育，渐渐地我发现在班级中说脏话、吵架的事情少了，而一些本有可能在班级中形成不良风气的苗头也及时地遏止了。

二、人人参与，提供个人展示舞台

班级是一个舞台，每一个学生都应该在这个舞台上展示出自己最精彩的一面。而往往是这样，一个班级中那些出类拔萃的学生总是唱“主角”，而那些成绩不好有很内向的学生则总是显得默默无闻，无论是公开课、日常教学、还是班级活动，都是如此。在《班级作文周报》上录用文章，我也遇到了同样的问题——优秀的学生，文章总是那么出彩，而基础较差的学生，文章读来让人头疼！

叶老讲，作文就是写话，写自己心里想说的话。因此，我经常鼓励写作有困难的学生，有了新鲜事要及时写出来，让大家一起分享快乐，那是多带劲儿的事情呀。后进生的文章中只要有闪光点，我就争取录用，让他们自行修改，那是一次自信的给予，是一次莫大的鼓励。

是的，自信是一种神奇的东西，它有一种神奇的力量，就像是放飞风筝，自信就是这一股不可缺少的东风，乘着这风，风筝就会扶摇直上，而放风筝的人也会倍感轻松，不是吗？值得欣慰的是现在班级中的所有学生都在《班级作文周报》上发表了文章。

三、引领价值观，学会关爱身边人

我认为看待学生的作文不能只见文，不见人。只见文，就会以“文”论高低，见到不顺眼的，就会埋怨、责备，甚至不屑一顾，放置不管。见到“人”，就会有爱惜之心，就会有千方百计教好的智慧与责任。

知心才能教心。作为班级主任我知道现在的孩子在物质上是丰富的，但对身边的人和事却显得比较漠然，缺少感恩之心。我想关爱与感恩应当成为我们班的核心价值观，让孩子们学会感恩、学会关爱，做一个知恩图报的有心人。于是我在班级中经常引导孩子们在这方面的关注。

于漪老师说过：“作文教学应少一点功利，多一点师生之间的真情。教师培养学生正确使用祖国语言文字表情达意的能力，目的是使他们终生受益。教师在指导学生学写作文的过程中，引领他们认识社会，体悟人生，增长见识，提升思想。要担当起如此重要而艰难的任务，必须对学生丹心一片，有耐心，有韧劲，肯下水磨的功夫。师生亲，情意真，作文教学就不会是枯燥无味的条条框框，而是灵动的，有趣的，充满生命活力的。”我坚信。

四、点化生活，引导正确的舆论

舆论是班级的咽喉，是学生行动的指明灯。利用好《班级作文周报》进行正确的宣传，将会给学生明确的指引。每每学生遇到生活中比较困惑难以理解的事情，将它们写成作文时，我总是要在他们的文章后面加上一个“编者按”，把自己针对这件事的看法写出来，把比较正确的方法和观点写在里面，以起到帮助学生，引导学生的作用。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。办《班级作文周报》虽然很累，但乐在其中，它不仅仅培养了学生写作的兴趣，提高了学生的写作修养，同时也为我的班主任工作、为班级的舆论导向起到了重要的帮助。我坚信，只要坚持，无论带哪个班级，作文教学始终会成为一道亮丽的风景线。

【作者单位：昆山市国际学校 江苏】endprint