教育就是养成良好习惯

郭长忠

叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”近年来，我校本着“教育就是养成良好习惯”的育人理念，以培养学生“四个学会”为着力点，深入开展养成教育实践，有效促进了学生的全面发展和办学品位的提升。

一、教会学生学会求知，不忘学习是根本

我们把“教会学生学会求知”作为教学的根本宗旨，通过自学能力和自学习惯的培养发展学生的学习能力。

1.指导学生学会预习，养成课前预习习惯。主要通过以下几个环节引导学生有效预习：读，即统揽教材，了解内容梗概。思，即思考、动脑。通过阅读教材、深入思考，找出问题，并探寻解决问题的方法。要求学生对自己能够解决的，如，生字、生词、作者等，通过查阅资料等方式加以解决，自己暂时解决不了的问题，要带到课堂上，作为听课的重点。记，即记录、标记，将预习所得、发现的疑点，以及应着重注意的地方，做出相应的标记或记录。

2.指导学生学会听课，养成专心听讲习惯。在教育、引导学生，做好上课前的各项准备工作的同时，要求做到“耳到、眼到、心到、口到、手到”。“耳到”，即专心听讲。听教师的讲解，听同学的发言；“眼到”，即仔细观察。在注意听讲的同时，还要看课文、看板书、看演示实验，观察老师的动作表情，以分析、扑捉相应的信息；“心到”，即用心思考，紧跟老师的讲课思路，在听请老师所讲的基础知识、基本概念、重要结论的同时，分析老师在讲解基本概念、得出重要结论的过程中的基本思路，弄清知识的来龙去脉；“口到”，就是在老师的指导下参与讨论，提出问题、回答问题；“手到”，即在听、看、想、说的基础上，画出学习的重点，记录讲课的要点及自己的见解。“专心听讲”是一种能力，一种习惯，需要长期训练。

3.指导学生学会作业，养成独立作业习惯。重点引导学生养成“先复习，后作业”、“边作业，边研究”、“先作业，后检查”的习惯。

4.指导学生学会复习，养成高效复习习惯。如指导学生养成有计划复习、及时复习、系统化复习和举一反三的习惯等。

此外，在培养学生养成良好的预习、听课、作业、复习习惯的同时，还要注意激发学生的学习动机，培养学生浓厚的学习兴趣和合作学习、探究学习以及自主阅读等习惯，引导学生不仅“学会”，而且“会学”。

二、教会学生学会健体，每天锻炼一小时

为了贯彻学生“阳光体育”活动精神，我校坚持“健康第一”的指导思想，结合学校实际，以篮球运动为切入口，以促进学生生动活泼地发展为目标、以“快乐运动，健体益心；增强体质，提升品质”为理念，积极创建篮球特色学校。一是编印《我爱篮球》校本教材，开设篮球课，开展学生篮球达级考核。二是组建班级和校级篮球队，开展篮球训练的研究与训练工作，提高学生的篮球竞技水平。三是营造浓厚的篮球运动氛围，建设以篮球为主题的校园文化。如，学校宣传窗设有“篮球专栏”、班级黑板报有“篮球角”。 利用操场围墙建立篮球文化墙。四是自编了篮球操，每年进行一次篮球操和花式篮球表演赛，每学期评选一次阳光体育少年。阳光体育运动和篮球特色活动的开展，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康生活理念深入到每个师生的心田。

三、教会学生学会生活，自己的事情自己做

现代小学生的基本生活能力普遍较差，家庭的溺爱使他们过惯了衣来伸手饭来张口的生活，生活的依赖性非常强。为此我校有计划的组织学生开展自我服务劳动和家务劳动教育。如开展“谁有一双巧手”、“劳动光荣的小红花”、“爱劳动的好孩子”等主题活动，举行叠被子、钉纽扣比赛，激发学生的劳动热情。专门召开“让学生学会自己照料自己”、“学做家务”等专题讲座，提高家长的认识，并同家长一道提出培养计划与步骤；设立“家务劳动记录卡”由家长记录学生的劳动表现，定期交班主任，期末进行考核评定。

长期开展“今天我值日”活动，值日生在老师的指导下擦玻璃、扫地、抹桌子，搞好室内外公共卫生，教育学生用自己的双手创造美丽洁净的校园环境。定期组织学生走出校园帮助敬老院老人打扫卫生，帮助社区打扫街道等。定期组织学生走进企业参观生产线的工人师傅劳动场面；与我校附近的利华生态农业示范基地挂钩，定期组织学生到生态园开展劳动实践。在丰富多彩的劳动实践活动中培养学生认真负责、勤于自理、乐于奉献、尊重人、体贴人的优良品质，教会学生学会生活。

四、教会学生学会做人，文明诚信我先行

学会做人是素质教育的最终目标。我校通过长期开展“文明诚信我先行”主题教育活动，培养学生文明诚信能力，教会学生学会做人。

一是开展“文明礼仪伴我行”活动。引导学生从身边的小事做起，并带动家庭一起改掉生活中的不文明行为。通过红领巾广播站，跟踪报道学生的行为习惯，寻找身边的榜样，回收不文明的行为，成立红领巾文明礼仪监督岗，让学生进行自我监督，自我教育。同时，开展“文明之星”、“文明家庭”评比活动，激励更多学生养成良好的行为习惯。

二是开展“我与诚信手拉手”活动。如，低年级开展讲“诚信故事”活动，让学生们在一个个生动的故事中明确为什么要讲诚信，知道哪些现象是诚信的表现，哪些是不诚信的表现；中年级开展有关讲诚信的小品或儿童剧表演，让学生在模拟身边不诚信行为中明白丢失诚信的危害性，在表演他人讲诚信的行为中真切明白怎样确立诚信；高年级开展讲诚信演讲和辩论赛，让学生能对一些复杂的不诚信现象进行正确分析；设立“诚信考场”，评选“诚信标兵”，通过系列性“诚信活动”的开展丰富学生对诚信的体验，从而在潜移默化中达到诚信的知行合一。

养成教育实践活动开展两年来，大大提升了学校的办学品位和办学效益。我校先后被评为江苏省安全文明校园，宿迁市文明单位，宿城区教学工作先进单位，宿城区德育工作先进单位，宿城区常规管理示范学校。我校男子篮球队在市青少年阳光体育运动联赛中年年获奖，我校运动队在区小学生田径运动会上连创佳绩，年年获得团体前六名，2013年获得团体第二名。

【作者单位：宿迁市宿城区罗圩中心小学 江苏】endprint