创建一流法医学国家精品课程 培养拔尖创新人才

李生斌　魏曙光

摘 要：本文论述了西安交通大学法医学院针对社会发展和国家法制建设对人才需求的变化，以培养法医学高层次创新人才为目标，以教育理念、教学方法的改革为切入点，围绕法医学国家精品课程建设，通过革新教材、网络教学、实践教学等系列措施，优化教学内容，改革教学模式，自主开发优质教学资源，创建具有中国特色的法医学教学新平台，在实践中对推动我国法医学拔尖创新人才培养的模式建立、发展和提升发挥了骨干和示范作用。

关键词：法医学；精品课程；创新型人才

西安交通大学法医学科于1953年创建，经过几代人的不懈努力，2002年成为国内最早的国家重点学科，长期以来承载着我国司法队伍中法医学高层次人才培养的重任。“法医学”是法医、临床、口腔、公共卫生、护理、生物、法学、公安等专业的一门核心课程，在医学、法学人才培养中具有重要的地位和作用。如何依托、发挥学科优势，做好课程教学内容与体系的优化与改革、教材建设、教学手段与方法改革、资源平台建设，创建一流的国家精品课程，实现优质资源共享，打造一个极具我国特色的法医人才培养基地，引领好我国法医学人才培养的主流方向，为法医学拔尖创新型人才培养模式的建立、发展和提升发挥好优势学科的带头作用，是我们长期思考的问题。本文主要介绍西安交通大学围绕“法医学”国家精品课程建设，努力创建一流的法医学创新人才培养基地，全面提高教学质量和人才培养质量的一些思考和具体作法。

一、以培养学生的创新思维为出发点，优化知识结构，改革教学内容，解决好多学科交叉渗透、理论与实践相脱节问题

针对学科发展和司法实践中面临的新问题和疑难案件，我们以培养学生创新能力为主线，对法医学课程现有内容体系与整体结构从认知、知识、能力三个维度上重新梳理、优化，融合了学科发展的新理论、新技术，引入跨学科元素，将课程内容分成基础理论、专业技能和司法应用3个模块，适应不同专业、不同层次的教学需求，在保留法医学传统、经典内容的基础上，将先进的科研、教学成果及时转化为课程资源与实验技能训练。其中，理论课教学改革增加了毒品依赖的分子机制与防治、法医DNA的理论与技术、法医现场勘查与现场重建、灾害性事故的法医学鉴定等内容。在课程内容的设计上，我们以实践性较强的机械性损伤及法医学鉴定、猝死、医疗纠纷的鉴定与赔偿、精神疾病的司法鉴定、个体识别、中毒及其鉴定为重点。对遗骸的个体识别、损伤与疾病的因果关系判定、死亡时间的推断等疑难性知识点，我们采用实际案例与基本理论相结合的方法，通过多媒体示教、现场重建、课堂讨论等手段，对教学重点和难点进行深入浅出的讲解。

同时注重与相关领域特别是生命科学、生物信息、计算机、基因组学等学科交叉融合，保证了课程内容的先进性，为学生未来从事司法实践、临床医学及科学研究积累知识财富。

二、注重实践教学，构建法医学理论、技术和司法实践有机结合的教学体系，创建一流的教学基地，培养应用型创新人才

法医学是一门融知识性和实践性于一体的学科，需要通过不断的实践来培养学生的逻辑思维和实战能力。1994年，根据卫生部、公安部和国家教委《关于加强全国公安机关法医教育培训的意见》的文件精神，我们依靠自身优势率先在北京、青岛、青海、宝鸡等地公安机关创建了20个法医学现场教学实习基地，实现了法医学理论、技术和司法鉴定实践有机结合的教学体系。通过多年的共建，这些基地不仅解决了学生的专业实习问题，同时形成一批稳定的、优秀的培养学生实战能力和动手能力、全面提升学生的综合素质，实现社会服务功能的学校、机关联合共建的综合型一流教学基地。在基地教学中，采用以案例为导向的方式，让学生在实际的现场勘察、物证提取和法医鉴定中，深入学习和理解教学内容；利用基地丰富的案源，具有丰富实践经验的优秀辅导教师队伍等优势培养，提高学生的实践动手能力。教学基地的建立还为当地的司法实践提供了优良、规范的鉴定服务，同时，教学基地的学习经历也极大地提升了学生的就业率。目前，这些教学基地已成为我校法医学科的就业通道，通过基地推荐就业的学生达80%左右，从2003年加强实习基地建设以来，学生就业率逐年上升。与此同时，我们通过专业研究生培养、科研合作等方式对教学基地的教师进行培训，提升了基地的教学水平和质量，受到当地公安、司法部门的好评。

三、加强教学科研共享法医学重点实验室建设，创建大学生科研创新实验、训练平台，开展因材施教活动，实现科教相长，培养拔尖创新人才

在多年教学改革实践中，我们意识到以科学研究促进教学进步，是丰富教育内涵和提升教学质量和培养拔尖创新人才的关键。近年来，法医学国家重点学科以卫生部、公安部最高人民法院共建法医学重点实验室为支撑平台，建立了验证性、设计性和创新性实验教学环节，自主开发蜡塑模型、组织标本、显微切片、司法鉴定软件等教学资源，形成了法医物证学、法医毒理与毒物分析、法医病理学和法医人类学实验教学平台，承担法医学专业全部实验教学任务。通过实验教学环节使学生巩固、加深理论知识的理解，掌握了专业实验技术、分析方法，培养了学生的实验设计能力和综合分析问题能力。实验室在承担大型科技专项的同时，还面向学生开设不同层次的开放性实验项目，鼓励本科生参与各类科研活动，培育创新思维和国际视野，先后承担完成了“朱鹮鸣声行为及相关基因研究”、“西汉张安世家族墓群动植物鉴定和家谱DNA识别”等多项国家级大学生创新训练项目和开放性实验，培养了学生的创新能力、科研能力及团队协作能力，成果突出，本科生受邀赴国外参加国际学术交流。同时，我们为学生创办各种形式的国内外学术交流论坛，创办科学报告周，邀请国内外知名学者做学术讲座，例如先后聘请诺贝尔奖获得者、DNA双螺旋发明人詹姆斯·沃森教授、国际著名法科学家李昌钰教授、美国免疫遗传学家李政道教授、美国芝加哥大学毒品依赖专家徐明教授等来校讲学，科学报告周活动不仅推动了学术繁荣同时拓宽了广大师生科研创新视野，培育了科研精神。

四、推进教材和课程网络平台建设，建设一流教学资源平台，实现优质教学资源共享

教材是知识的载体，通过国家精品课程教材建设，能够体现教学内容与体系改革研究成果。法医学科先后有25人次主编、参编法医学国家规划教材、法医学电子书包、国家出版基金专著，形成了以《法医学》国家规划教材、电子书包等为主体的教材及教学资源；建成了法医学图谱、试题库、实验指导等系列教学辅助丛书；立体化教材建设，改变了传统法医学教材单一性、覆盖面小的局限性，促进了教学内容的创新与提升。同时，我们十分重视课程网络平台建设，依托法医学国家精品课程资源共享平台建设，创建了法医学网络教学和学习平台，实现教学资源的数字化、多媒体化和网络化，实现了精品课程的成功转型升级。2013年“法医学”课程入选精品资源共享课程。

我们相继建立法医学精品课程学习平台、法医学交流论坛、卫生部法医学重点实验室网站（http：//forensic.xjtu.edu.cn/）及中华民族遗传资源共享平台等网站。利用这些教学网站发布教学、科研及学科建设等各种信息，开设了基于网络学习的研究型、实践型的课程内容，及时更新教学大纲、教案、教学课件等信息资源，将课程相关的案例库、DNA犯罪数据库、CAI课件及其他拓展资源对外开放，拓宽课程受益面，通过网络论坛收集学生反馈的信息，并及时解答学生的各种问题，从而搭起与学生进行有效沟通的桥梁。

优质教学资源平台的建设与共享，改变了传统的教学和学习模式，使法医学课程内容和教学资源得到广泛推广应用，不仅使广大在校学生从中获益，而且发挥了其社会服务功能。

五、建设优秀教学团队，保障法医学国家精品课程的建设水平

在国家和学校的支持下，我校通过“11.5”、“211工程”和“985工程”等项目的建设，制订相应的优秀教师骨干选拔和引进办法，采取“引进来”、“走出去”等措施，为优秀团队的发展创造条件。组织团队成员开展教学法研讨、学术交流、教学督导、授课比赛等活动；先后聘请DNA双螺旋发现者James D. Watson博士、国际著名法科学家李昌钰博士、刘耀院士、毒品依赖领域著名学者美国芝加哥大学徐明教授等来校工作和讲学。。通过主持参加多项国际合作项目，尤其在人类基因组计划（HGP）、中国水稻基因组计划、1000种动植物基因组计划、朱鹮、白鹭基因组计划以及中华民族基因组多态性、蔵彝走廊世聚群体多样性调查等研究中作出了重要贡献。团队成员在多项国际国内合作项目中，扮演着重要角色，如2005年承担了泰国海啸中国救援小组的亲缘鉴定和个体识别任务，为国家赢得了荣誉。通过以上措施，法医学院形成了一支具有高度凝聚力、业务素质精良、爱岗敬业、年龄与知识结构合理、引领法医学科进步的教师和技术骨干队伍。

法医学精品课程建设不仅显著提高了我校的人才培养质量和促进了学科建设水平，而且在全国形成了广泛的辐射效应和示范作用，促进了我国法医教育整体水平和人才培养质量的全面提高。

[责任编辑：周 杨]