让生命绽放活力——记江苏省淮安市上河镇中心小学校长孙建军

■本刊记者 王玲玲

“上河中心小学的校园，充满书声和笑声，溢满书香和花香；学生活学，教师活教，校园有活力，这与孙建军校长3年多的精心打造分不开……”江苏省淮安区教育督导室主任王忠诚在2013年淮安区学校“十大特色亮点项目”先进单位评审会上这样说。

点燃活力

2010年，孙建军作为公开选拔校长人才库培养对象，走上了上河镇中心小学校长岗位。上河镇是一个人口不足3万的乡镇。学校生源少，规模小，校园缺乏生机和活力。作为新任校长，孙建军坚定地认为“小学校也能办大教育”。经过深入的调研论证，他提出把“活力”作为学校发展的核心理念。征集修订了“一训三风”，把“让校园绽放生命的活力”确定为学校校训。力求培养“好学、阳光”的活力学生，建构“活泼、灵动”的活力课堂，打造“快乐、和谐”的活力校园。从而形成“走‘活力上小’之路”的办学思路。

“活力上小”要做什么？孙建军这样告诉《教育》旬刊记者，“活力上小”是学校的核心价值观，是学校的文化和特色，是学校对素质教育的积极实践。“活力上小”靠的是：一个平台——特色活动；一个支点——传承创新；一个根基——上下同心；一个目标——素质教育。“活力上小”做的是“四个四”：活力学生“四爱”，爱父母、爱生活、爱学习、爱挑战；活力教师“四有”，有思想，有内涵，有爱心，有激情；活力课堂“四创”，创情境，创合作，创生成，创体验；活力教干“四讲”，讲团结，讲智慧，讲服务，讲效率。

释放活力

孙建军认为，释放学生活力是“活力上小”的根本。他带领团队从培植特色活动做起。一是开展“诵读古今文”特色活动。诵读活动是上河中心小学的传统活动，开展多年，已显成效。在继承传统的基础上，学校进一步丰富活动的形式。开设“古诗文诵读”校本课程，开展诵读过关活动，推行“晨诵、午读、暮省”，开办“活力娃广播”，开展“我手写我心”作文赛、“我手绘我想”书画赛，评比“读书小达人”“书香班级”。2012年，学校夺得区经典诵读比赛一等奖；同年，区读书活动研讨会在学校召开。诵读活动丰厚了学生文化底蕴。二是开展“挑战吉尼斯”特色活动。诵读活动是以静为主的活动。如何能让学生动起来，孙建军校长在思考。一次活动给了他启发：一名男生精彩的百变魔尺表演，令全校学生沸腾。有学生要拜师，也有学生想挑战。他想：何不给学生搭建一个展示特长的“挑战平台”！于是，“校园吉尼斯”挑战活动在学校诞生了。学校成立校园吉尼斯组委会，制作吉尼斯奖杯和证书，设立挑战专用场地。采取自主申报，班级海选，全校竞技的程序。设置运动、文化、生活、趣味和创新5大类，近百个挑战项目。五人六足、持棒赶球、古诗背不停、速系红领巾、百变魔尺等项目已成为学生挑战的热门项目。目前，已有102名学生创造了校园吉尼斯记录。吉尼斯活动让学生体验到了成功和快乐。2013年，在区“阳光体育活力”现场会上，上小的“校园吉尼斯”活动宣传片在全区交流。《活力校园放飞童年梦想》等文章在多家报刊报道。“特色活动只是学校文化的载体，挖掘特色活动的文化内涵才是提升学校文化品味的关键。”这是孙建军对学校文化的理解。他从特色活动中提炼特色文化，提出“静下来读书，动起来挑战”的口号；把诵读活动目标定位为“活学”；把吉尼斯活动目标定位为“活用”；提炼出特色活动的核心文化—读书活动提炼了“博览群书”的“博”字，吉尼斯活动提炼了“敢于拼搏”的“搏”字，共同支撑生命活力的“活”字。

永在路上

孙建军提出，释放课堂活力是“活力上小”的关键。一是实施“真备真教、优备优教、活备活教”的“三步走”活力课堂推进策略。二是分科开展“活力课堂”课题研究。语数英学科均承担区级立项课题的研究，实现“教研活动课题化”。三是开展研课、赛课、评课、辩课活动。四是建立教师学习共同体，实现资源共享，教学共研，成长共进。孙建军倡导，释放校园活力是“活力上小”的追求。学校推进“一徽、一站、一刊、一队、一墙、一廊、一架、一板、一牌、一榜”十个“活力校园”文化建设。设计贴合学校理念的校徽，开办“活力上小”网站，编印《上小晨风》校刊，成立“活力娃”中队，布置活力文化墙，建设“诗画长廊”“英语长廊”，设立漂流书架，建立学生才艺展板，布置创意班牌，开辟读书小达人光荣榜和校园吉尼斯明星榜。活力校园，放飞童年梦想，已成为上小人的不懈追求。

在孙建军校长的带领下，上河中心小学取得了一个又一个骄人的成绩。学校先后被评为“江苏省平安校园”“江苏省健康促进学校”“淮安市优质幼儿园”“淮安市依法治校示范学校”“淮安区校务公开先进单位”“淮安区高效课堂创建工作先进单位”“淮安区特色亮点项目先进单位”。孙建军对“活力上小”的追求永无止境。他说，思路决定出路，态度决定高度，活力决定生命力，他永在路上……