高等院校大型仪器科研功能的实践与探索

余荣台

(景德镇陶瓷学院材料科学与工程学院，江西景德镇 333001)

景德镇陶瓷学院国家日用及建筑工程技术研究中心分析测试中心成立于2002年，中心通过了中国合格评定国家认可委员会(CNAS)的资格认证，是集研究、教学、分析、检测于一体的专业化实验室。现有场发射扫描电子显微镜(SEMEDS)、差示扫描量热仪(DSC)、热重分析仪(TG)、傅立叶转换红外光谱仪 (FTIR)、X射线衍射仪(XRD)、X射线荧光光谱仪(XRF)、扫描透射电子显微镜(TEM)、等离子发射光谱仪(ICP)、激光粒度仪等大中型国际先进水平的仪器十余台，可满足材料、化学、物理、环境等领域的检测要求。作为学校材料工程与科学及机械电子与工程学院的科技创新平台，为学校的多个创新团队服务。同时承担着材料学院和机电学院本科生、研究生的教学和科研任务。这些大型仪器设备不仅承担着校内外相关本、硕士研究生的教学、毕业论文实验的测试分析工作，同时还为相关领域的学科建设及人才培养，以及国家级、省部级、市厅级科研项目及相关企事业单位的攻关项目提供分析测试工作，为其提供可靠的技术支持，起到了非常重要的支撑作用。然而，在十几年的运行过程中，发现了部分问题。主要表现在仪器机时利用率低、效益差、学生反响不积极、仪器管理人员积极性不高、宣传不到位等，甚至出现中心仪器空闲，而送检单位找不到测试部门的现象。

基于高校分析测试中心的现状和意义，本文讨论了高等院校大型仪器在科学研究方面的作用、意义和方法，并介绍了大型仪器在科学研究与本科、硕士研究生科研教学实践过程中我们的一些探索和思考。

1 大型仪器的管理及使用效率

大型仪器设备所面向的用户包括:高等院校的科研团队、企事业单位从事科研的工作人员以及有相关需求的单位或个人。目前，大型仪器一般采用集中管理模式，划归分析测试中心统一管理。随着近年来部分课题组、科研团队及院系科研实力的壮大，有些课题组和科研团队有实力购买一些大型设备供自己团队使用。对于这部分设备的管理则需具体情况具体分析。有些团队购买大型设备是因为阶段性课题的需要，在课题完成后，购买的大型设备并不能保证有效运行，有可能闲置不用，导致大型仪器设备使用效率非常差，造成隐形浪费。面对这种情况，主管部门应引起重视。对于相关团队或院系并没有相应的科研力量及经费支撑大型仪器的有效运行，或者是只能短周期内有效运行，这部分仪器设备应实行统一开放管理，纳入分析测试中心，保证仪器设备利用最大化。但是，有些科研团队、课题组及院系由于承担了大量的科研任务，完全有能力保证大型仪器设备的有效正常运行，那么这部分设备就应该归这些科研团队、课题组或院系单独管理。

一套完善的管理制度能有效保证仪器良好运行。但是在实际运行过程中发现，由于多方面的原因，如宣传不到位、收费制度的不完善等，导致部分仪器利用率比较差，造成资源浪费;而有些仪器在某特定时段被过度使用，如每年的学生毕业前夕，中心X射线衍射仪和扫描电子显微镜使用机时超出了仪器所能承受的极限，长期过度使用有可能导致仪器损坏。因此，制订一套完善的管理及收费制度可有效保证大型仪器良好的、高效率的运行。

2 大型仪器使用模式

大型仪器的共管共享有利于仪器利用的最大化，也有利于用户了解相关设备的信息［1］。然而，高等院校的大型仪器设备同时还承担着教学育人的目的，在大型仪器设备使用过程中，如果仅仅停留在“学生送样，教师测试，学生取结果”这样一个简单的模式［2］，学生与大型仪器被割裂开来，导致学生可能不了解、不熟悉甚至不认识所用过的仪器，使学生失去了锻炼的机会，同时也可能导致学生失去了创新的激情和积极性。为了有效提高大型仪器的科研教学功能，根据相关兄弟院校分析测试中心的运行经验，大型仪器开放使用模式可有效提高仪器的科研教学功能，同时，仪器管理人员也可从简单重复的测试工作中解放出来。在开放使用模式下，可提高学生的研究兴趣和创新热性，特别是对于有些大型仪器，如扫描电子显微镜、扫描透射电子显微镜，通过学生自己观察，有可能促进新发现的产生。

上述分析表明，大型仪器开放使用模式不仅有利于设备的科研教学功能，同时还可解放仪器专职管理人员，提高学生的科研积极性和创新性。但是，大型仪器价格昂贵，要保证大型仪器开放使用模式顺利进行，必须完善管理制度和开放方法，确保仪器安全。在管理制度上，可以实行门禁管理和严格的预约登记制度，实行责任到人，如因学生人为操作失误导致仪器损坏，需学生课题组承担相关维修费用，同时控制本课题组本年度的上机操作。在开放方法上，实行严格的考试上岗方法，限制开放对象和权限，只有通过上岗操作资格考试的人员才能预约上机操作，每学期设置1至2次考试机会，每个课题组可指派1至2名学生参加培训，获得上岗资格的学生可培训课题组内的学生，代代相传。根据仪器操作熟练程度，可发放A、B、C不同等级的资格证书，同时设置仪器开放时间。

3 仪器管理人员的专业能力和积极性

大型仪器设备具有非常显著的特点，比如操作性强、技术要求高，而且仪器操作人员还需具备一定的相关学科背景知识。随着现代学科发展，为满足仪器用户的需要，仪器操作人员还需具备一定的再学能力，为客户提供满意的分析结果。比如，二十世纪初，X射线衍射仪解析晶体结构就可满足实验需要，而如今，随着研究的深入，仅仅分析晶体结构远远不能满足研究的需要，X射线衍射仪需计算晶胞参数、半定量分析，甚至应力分析等;二十世纪初一张好的透射电镜图片就可拉升一篇论文的档次，但如今，透射电子显微镜开发出了电子衍射、高分辨等功能。这就需要仪器管理人员，不断学习，了解仪器相关技术和相关背景知识，开发仪器新的功能，适应学科发展的需要。

仪器管理人员的责任心和积极性与仪器的正常运行和故障率直接相关，与仪器管理制度、评价体系密切相关。因此，一个完善的管理制度和评价体系对仪器正常运行非常重要。如果仪器管理人员的工作得不到认可，其发展空间受到制约，必将影响其工作积极性。制订一套有别于科研教学人员的评价体系以及合理的利益导向机制、业绩考核制度和职称晋升政策，有利于稳定大型仪器专业技术人员，提高他们工作的积极性和热情，对大型仪器的管理具有积极的意义。

4 结语

高校大型仪器科研功能能否有效体现，与仪器的管理模式密切相关。根据目前高校大型仪器的运行经验，集中管理有许多优势，但是，也有其不足。随着时代的发展，允许部分仪器分散管理也有其可取之处。而开放使用模式可激发学生的创新热情，激发其主动性，同时也可把仪器管理人员从简单工作中解放出来。而仪器的良好运行同时与仪器管理人员的责任心和积极性密切相关，一套完善的管理制度、评价体系、业绩考核办法以及职称晋升政策有利于稳定仪器专业技术队伍，促进大型仪器科研功能的最大化。

［1］简利茹.实验室大型仪器使用现状与效率探讨［J］.中国高校科技，2012，(09):36 －37.

［2］何本桥，吕彤，边栋才，王立敏，张涛，李先锋.大型仪器开放使用与高校创新人才培养探索［J］.2011 International Conference on Education Science and Management Engineering(ESME 2011)，2011，1978 －1981.

［3］刘晓云，李莉.大型仪器管理模式及仪器管理人员角色作用的思考［J］.实验技术与管理，2011，(28):221 －223.

［4］刘贵镇，陈建荣，桑惠兰.大型仪器设备科学管理机制探究［J］.实验室研究与探索，2012，(31):426－441.

［5］杨树国，黄乐，武晓峰，闻星火.强化评价 提高高校大型仪器设备使用效益［J］.实验室研究与探索，2012，(31):179 －182.