现代教学理念下大学英语课堂教学效益策略探究

何 鹃

（广西科技大学外国语学院，广西 柳州 545006）

现代教学理念在遵循过去教学方式和方法的前提下，更加重视课堂教学过程中以学生为本的教学方法。更加认可教学的本质就是教师和学生之间进行“交往与互动”的过程，在现代教学理念作用下他们认为：没有教师和学生之间的交流就等于没有发生教学，交流与互动是课堂教学的基本形式，通过这个形式可以看出，教师和学生之间的关系是一种平等的关系。另外，在日常的教学活动中教师是学习的组织者、合作者和引导者，而并不是过去的教学过程中，将教师等同于主宰者和领导者，实施课堂教学的前提就是能够建立起新型的师生关系，这样才能够提升日常教育过程中的实效性。最后的一个内容就是教师要从根本上改造和完善学生学习的方式，在整个教学过程中，教师应该转变教学的观念，树立起服务的意识，在整个的教学过程中，应该始终围绕着学生的发展进行设计，这样的话才能够提升课堂教学的实效性。

一、当前大学英语课堂教学的现状分析

（一）教学服务意识不够

由于受我国传统教育教学观念的影响，一直以来人们对于教师的地位都给予了相对较高的评价，这往往给教师带来的就是一种教学意识，而没有能够形成一种现代教学理念下的教学服务意识的构建，这种教学服务意识没有建立起来，就容易导致当前在日常的教育教学过程中所产生的一些教学事故的产生。在日常的教学过程中，教师往往将自身的位置放得很高，这样的话就给学生和老师之间产生了一定的距离，在学校的教学过程中，只要教师和学生之间产生了这种距离感那么最终导致的就是学生的学习情绪受到一定的影响。从这点上来说，当前的教师服务意识还存在着有待提升的空间，只有不断地完善日常教学过程中，教师的教学服务意识的提升才能够建立起和谐的师生关系，让教师和学生之间能够平等的相待，这样才能够不断地完善教师和学生之间的教学任务的完成。

（二）教师课堂教学中的交往互动不够

对于外语教学来说，教师在进行课堂教学的过程中非常重要的一个内容就是需要教师和学生之间进行有效的课堂交往，外语教学过程中教师和学生应该积极地互动起来，这样首先是能够将课堂的气氛调节起来，将学生学习的积极性提升起来，同时还能够让教师在上课的过程中提升自己教学的热情，让教师能够使用更加积极地情绪进行教学。所以说只有将教师在课堂教学中与学生交往的能力提升起来，才能够不断地完善教学的效果，提升英语课堂教学的实效性。现代教学理念中重视对于教师课堂教学中的交往互动，现阶段的外语教学中往往不能够将师生的互动产生起来，这样的话就影响到了整个的教学效果。为了能够提升日常教学过程中的互动效果，教师还是应该积极主动的与学生建立起互动式的交往平台，这样的话就能够不断地提升课堂教学效果。

（三）教师的本位主义还没有得到有效的扭转

当前我国在学习西方先进教学理念的过程中，其他的内容都一直在发生着改变，但是对于学生而言一个非常重要的内容就是教师的本位主义一直都没有能够得到有效的扭转，这样的话就给我们当前的英语教学带来了一定的困惑。所以说，当前只有不断地完善日常教学过程中教师的本位主义的改善，才能够将当前的外语教学的效果提升起来。其次还需要做到的就是教师应该和学生之间建立一种平等的师生关系，只有这样的师生关系的建立，才能够改变教师和学生之间的隔阂，也只有这样教师才能够脚踏实地的进行日常的教学工作，将自己全身心的精力都投入到日常的教学过程中。

二、现代教学理念下对于大学英语课堂教学的要求

（一）课堂教学中建立以活动为主要教学手段的教学模式

教学过程中，学生的“参与”和“活动”构成过程要素，倡导“在活动中学习，在活动中成长，在活动中发展”的学习观念。对于现代教学理念下的学生而言，要建立起一种什么样的教学模式这个是最重要的。对于英语教学而言，大学生的课堂教学中应该建立的就是这种以活动为基础的教学模式，这里我们应该清楚的看到教师只有不断地进行教学活动的设计，才能够将学生和自己的教学内容联系到一起，这样的话也是不断的提升日常教学的一个重要的内容所在。当然这种教学模式的建立从一定的意义上来说，应该建立起来的是以活动为教学手段的教学策略。对于教师和学生而言，这种活动建立起来的基础就是以学生为主体；从另外一个角度来说，也就是对于英语教学本质的认同，英语作为一门实用性相对较强的教学课程，在日常的教学过程中教师应该积极建立起一种应用的条件，在这种条件的作用下，强化对于日常教学过程中的语言应用能力的使用。所以说，课堂教学中建立以活动为主要教学手段的教学模式，是现代教学理念对于大学英语课堂教学的一个具体的要求。

（二）教师应该关注学生各个方面的全面发展

对于大学英语教学来说，教师应该关注的是学生在英语综合运用能力的提升，这里主要涉及到的内容就是学生对于大学英语学习过程中的听、说、读、写能力的提升。从这个角度来说，教师应该更多的关注学生在英语学习过程中的各个方面的内容的提升。对于教师而言，应该不断地完善和补充学生日常的学习过程，只有这样才能够将学生各个方面的能力得到全面的发展。另外语言的教学往往更多的涉及到的是对于一种文化的认同，这种文化的认同过程中，我们可以清楚地看到只有不断地提升教师对于文化的讲解，对于文化的认识，是能够从一定的意义上来影响到学生对于文化的认同的。从这个角度上来说，对于教师而言应该更多的关注学生各个方面的发展，特别是对于日常的文化需求以及对于精神的需求的关注，这样才能够促进其各个方面的发展。

（三）建立和谐的师生关系，促进教学相长

现代教学理念对于教师和学生之间的关系也给予了一定的界定，这里需要建立起来的就是一种和谐的师生关系，这种和谐的师生关系的基础就是教师能够和学生是一种平等的关系，教师真正的能够放弃自己内心的那种教师本位意识，将自己的思想统一到以人本位的基础上来，将学生看作是一个具体的、形象的人，这样的话才能够促进教师和学生之间的平等和谐关系的建立。对于学生而言，他们往往在教师的面前有一种畏惧感，这种畏惧感建立的根基就是教师和学生之间地位的不平等所产生的，从这个角度上来看，也应该建立起一种和谐的师生关系，这样的话才能够将教师和学生之间的关系变得更加的融洽，促进日常教学过程中的各项教学内容的顺利实施和完善。同时能够在课堂教学过程中建立起更加积极和完善的教学效果。和谐的师生关系的建立，从一定意义上来说，是对于教师和学生之间关系的一种有效的尝试，同时也是能够促进教育教学更加合理和完善的基础所在。

三、现代教学理念下大学英语课堂教学策略

首先需要做的就是能够针对不同的教学内容与学生之间的差异性进行不同程度的安排，在日常的大学英语课堂教学过程中，由于学生之间存在差异,教师在安排教学内容模式时应

具体问题具体分析。不同层次的学生在安排教学内容模式时要有所区别,在决定难度和形式之前,应对本班的学生进行调查研究。不但调查学生对教学内容的需求,还应包括学生的语言水平。因为人本主义的动机理论提醒我们:只有学生们认为学习是有意义和有价值的,所学内容符合他们的需要,而且学生也认为自己有能力学习,有能力达到教师对他期望的程度,才会维持强烈的学习动机。

其次，在日常的大学英语的课堂教学过程中，需要掌握学生的学习动机以及学生的学习兴趣点所在，这样的话就可以让大学英语教师掌握住教学的主动权，教师可以通过自己提前的备课以及提前的日常教学资料的准备，建立起那种以人为本的教学过程，在这个过程中能够真正的做到以学生的真实需求为教学的根本，促进学生对于大学英语学习的兴趣，通过自己的教学不断地提升日常教学过程中的针对性，教师在以人本主义动机观为主要指导原则进行教学的前提下,能结合使用行为主义的动机观,利用各种有益的活动,使学习者的学习积极性不断地得到强化和延续。同时在这个过程中教师应该重视对于现代教育技术的应用，对于教师而言，只有不断地更新自身的知识的储备，才能够将自己的日常教学掌握的游刃有余，才能够真正的做到将以人为本的教学理念贯穿到日常的教学过程中，促进学生对于知识的掌握和理解。

最后，在日常的大学英语课堂教学过程中，只有不断地完善日常教学过程中的各项行为规范的引导，才能够保证大学英语教学效果的提升，才能够将我国的大学英语教学的内容落到实处。另外还需要做到的就是应该合理地安排听说教学和读写教学的比例，合理设计教学的内容，同时教师和学生之间还需要建立起和谐的师生关系，教师充分发挥多媒体环境的作用，丰富教学题材，创造生动的教学情景，弱化学习难度，从而全面提高学生听说能力，培养学生在英语方面的综合运用能力。从现代教学理念上来说，对于大学生英语教学效果的提升不仅仅来自于学生，更多的来自于教师对于教学理念的认识以及对于教学理念的运用，只有这样才能够促进大学英语教学的效果的提升。

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