理论社团在高校实践育人体系中的功能研究*

任艳桃

(吕梁学院思政系，山西 吕梁 033000)

理论社团是高校校园文化建设的主要力量，对高校文化的发展起着促进作用，同时理论社团也是高校贯彻执行实践育人理念的有效载体，特别是在思想政治教育实践育人的实现方面独具优势。随着近年高校教育理念的更新及教育模式的改革，理论社团也相应有了新的发展，在定位宗旨、健全组织及发挥功能等方面均取得了新的突破，其中多形式多题材多选择的活动，一定程度上调动了大学生参与理论思考与现实关注的积极性。但综合比较各类社团在学生中的影响，即会发现，理论社团事实上还处于劣势，其功能发挥尚处于继续挖掘、优化和坚守的阶段。

一、理论社团实践育人功能的定位

理论社团是在高校党团组织的指导下，由学生自发组织起来的学习、探究和宣传科学理论以及参与相关实践活动的团体性群众组织［1］。社团以掌握和宣传马克思主义中国化的最新理论成果为主，是将理论学习、时事关注与社会实践结合起来的学生社团。

因此，理论社团又是实践育人体系中的关键环节，以实践为引导，促进马克思主义理论与学生学习、生活的紧密结合，在高校落实思想政治教育工作、实现实践育人目标的过程发挥重要作用。这些作用概括起来即为理论社团的实践育人功能，具体包括以下三个方面。

(一)提升理论认知的功能

理论社团的宗旨和定位决定了理论社团在大学生理论积淀过程中的重要地位，在某种程度上成为满足大学生内在需求的思想政治理论第二课堂。理论社团以其特有的敏锐性，善于抓住和利用关键时机。在一些国际国内重大事件和突发性事件发生前后，推进并形成最新的学习高潮，把时事教育和理论学习引向深处。重大历史事件往往是学生关注的热点、焦点，同时也是涉及马克思主义的基本理论问题，比如十八大召开后，党和政府关于改革发展过程中的一些新提法、新举措即是事关马克思主义中国化的新成果的凝练与解读。理论社团在解决大学生思想困惑同时，也提升了其马克思主义理论认知，为培养一批立场坚定、信仰明确的青年马克思主义者发挥了不可估量的作用。

(二)引导价值认同的功能

理论社团在学校党团组织的领导下开展活动，直接针对当前大学生群体中不同程度出现的“政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳”［2］等问题。现状越是多样、复杂就越需要唱响主旋律，理论社团通过系列实践活动形成健康的舆论，使科学理论和正确思想对大学生产生积极影响。另外，同在理论社团的成员，互动学习、平等交流，共同提高，自觉与社团前途和命运紧密相联，为社团的成长壮大努力，为共同的事业合作，对社团产生认同感、归属感。从而在认同社会主流价值观的基础上，传播主流价值观、激发正能量。

(三)强化躬行践履的功能

理论社团坚持理论与实践的有机结合，积极响应、参与团中央和学校有关部门组织、倡导的社会实践活动，取得了一定的成就，呈现出明显的社会性。无论是已成体系的“三下乡”活动，还是更具灵活性的校内、校外的志愿者服务活动，都能给社团成员充足的在实践中锻炼成长的机会。同时，理论社团形式多样、丰富多彩的常规活动，亦涉及学生学习、生活及成长等多个方面，目的是让学生主动“动”起来，在行动中提高自身的分析思考能力、组织协调能力、志愿服务能力及换位思考的能力。

二、理论社团实践育人功能的现实反思

(一)社团发展有偏离宗旨的倾向

几乎所有理论社团在成立之初都有具体的社团名称，有相应的章程，章程中明确提出社团宗旨、社团任务及目标。但有的理论社团在后续发展和实际运作的过程中往往忘记或不再强调其之所以为理论社团的本质特征，或放松理论社团在意识形态领域的指导作用而单纯迎合学生的喜好，最终导致理论社团活动不伦不类，效果欠佳。比如吕梁学院《知行学社》，既取自中国古已有之的“知行关系”，又契合吕梁学院“弘毅行知”校训，强调“行知”的辩证关系。有学生表示，若理论社团是真正用活动、行动在诠释、践行理论的话，我愿意参加。言外之意，如果不是，则不会选择。可见，任何不伦不类的理论社团发展模式，最后丧失的只能是自己发展壮大的机会。

(二)实践育人资源缺乏协同利用

2012年出台的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，是高校实践育人体系构建的指导性文件，由此各大高校都在积极寻求适合自己的育人模式。笔者所在的吕梁学院亦提出契合其转型、跨越发展的“四大板块、八个项目”，其中思想广场、劳动教育等平台的搭建进一步扩充了学院的实践育人资源，而这些资源既涉及思想理论碰撞、又包括实践成长，本应成为理论社团挖掘、利用的对象。但就目前来看，理论社团本身未形成这样的意识，而学校相关部门也没有统筹规划、协同利用各类实践教育资源。

(三)社团活动的开展缺少创意与吸引力

在反思不少理论社团门庭冷落的现状时，有研究者将其归因为理论社团本身的刻板及理论的抽象。但也有学者认为问题出在理论社团的内部运作，从社团成员、特别是骨干成员的理念、态度及活动开展等方面并没有将同学的需求、同学的兴趣融入在内，缺少了社团活动的创意性、学生参与的主体性。久而久之，理论社团的活动即变为刻板的“命题作文”，为了完任务而完任务，门庭冷落是迟早的事。所以，今天的理论社团在“主动求救”或者“自救”的过程中均需将求实创新视为重中之重。

三、理论社团实践育人功能的最佳优化

(一)坚持正确的引导原则

理论社团在成立之初即已隐含着两个主导理念，红色育人与实践育人;理论社团要始终把学习、宣传和实践马克思主义作为大学生理论社团运作的主导思想。以“红色社团”著称的大学生理论社团，是大学思想政治工作的重要推动者和新时期学校党团建设的重要阵地。今天社会中出现了价值观念多元多样多变的现象，一些人理想信念动摇、思想道德滑坡，还有一些人醉心于制造传播奇异新观点，党史国史、四项基本原则等都被拿来混淆、质疑甚至否定，如此背景下，大学生的思想不可能完全不被侵蚀。但是，不能因为有人指责中国，就迷惑了我们对当前中国政治实质内容的理性认识和正确宣传。正如习近平总书记在全国宣传工作会议上的讲话:“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”［3］

把握时代大局，今天理论社团丝毫不能放松的是坚持中国特色社会主义理论体系的原则，坚持社会主义核心价值体系的原则。

(二)完善社团的管理机制

其一，完善社团内部的自我更新与发展。一个理论社团要谋求发展，必须把握好五个标准:一套切实可行的管理办法，一批前后相继的社团骨干，一个与理论直接相关的挂靠单位，一个或几个全力以赴的指导教师，一定的可靠经费保障。理论社团作为学生的自治组织，前两个标准显得尤为重要，也就是理论社团在自我的更新与发展过程中需要逐步构建一套集选拔、培养、交流、学习、激励和再培养于一体的社员成长发展体制，能确保最后选择出社团干部是真正爱好马克思主义理论，并愿意传播马克思主义理论的同学。

其二，加强相关部门的扶持与支持。理论社团虽是一个学生自发组织的社团，但也因其特殊性质在管理过程中与其他社团略显不同。目前大部分理论社团都是以校团委为总指导，挂靠于马克思主义学院或者思想政治理论工作部。这就需要在重大活动中要求管理各方协调配合、共同支持，特别是挂靠单位和指导老师要给予理论内容上的指导，真正实现理论社团的学科依托。

其三，形成学校实践育人资源的共享机制。理论社团作为高校实践育人体系中的一个领域，可以挖掘校园中可供挖掘、利用的任何实践育人资源;学校也需要从宏观层面对实践育人模式给予相应的统筹规划，除了有适度的经费支持，学校可以通过把与社团主题相近的思想教育活动，课余文娱活动交给社团具体承办，加大指导力度，最终在实践育人体系中形成合力。

(三)打造社团的特色品牌

其一，营造浓郁的学生气息。纵观国内各大高校的理论社团的发展，会发现这一过程既高潮迭起，又低谷不断。当下的理论社团被很多人认为是处在一个由低谷向高潮进发的阶段，改革、创新是这一时期的主题词。所以，作为彰显社团生命力的社团活动必须千方百计多些“学生味”，要先接近同学，吸引他们了解理论，再去谈深度。一个人对理论的认识能到什么程度主要靠自己，社团目的主要是培养他们的兴趣。

其二，突出社团的思想引领作用。大学生是社会中思想最活跃的群体，对事物充满好奇，对知识饱含期望。根据笔者的授课及与学生沟通交流的经验发现，学生并不排斥理论，而是排斥缺少思想魅力、为理论而理论的纯理论。所以，理论社团要在这个领域占领高地，必须推出一些有代表性的充满“思想味”的活动，比如邀请校内外马克思主义理论领域的学者、专家开展交流、对话活动，通过教师的启发，带动社团成员的主动思考，积极参与互动，迸发更多思想火花，领略和感受思想的神奇与力量。

其三，开展丰富多彩的实践活动。理论社团绝不意味着坐而论道，而是强调立足现实环境，将理论与实践紧密结合。理论社团虽在学习内容上有严格的要求，但在活动形式上是不受限制的，所以有效利用校内、校外及网络资源来开展系列活动，让社团成员参与其中、成长其中就显得尤为重要。比如单就红色系列而言，举行红歌会、朗诵红色诗词、表演红色戏剧及红色歌舞、进行红色专访、讲述红色故事、追寻红色历史、举办红色论坛和建立红色博客、网站等，在契合学校实践育人理念的基础上，又符合目前大学生的心理预期及其成长发展的内在需求。

［1］冯 皓，郑欣峰，詹筱媛.发挥学生理论社团作用 推动高校马克思主义大众化［J］.中国高等教育，2012(6):36－37.

［2］中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［EB/OL］.http:∥baike.baidu.

［3］意识形态工作极端重要——习近平8.19讲话［EB/OL］.凤凰网［2013 －08 －20］http://news.ifeng.com/mainland/special/yishixingtai/.

［4］郑欣峰.高校学生理论社团推进马克思主义大众化基本问题研究［D］.昆明:云南大学，2012:7－9.