深化师德建设，注重教师成长

■文/袁 丽

古人说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。为了塑造出优秀的教师，进而培养出优秀的学生，我们结合实际定措施，致力于打造一支“和谐朝气”的教师队伍。教师综合水平的构建是一项艰巨任务，涉及教师、学生、家长和幼儿园管理多方面的因素，不是一蹴而就，急于求成的工作，需要信心、恒心和耐心。

一、加强师德建设，提高教师的工作热情和竞争意识

先在教师中开展以“爱岗敬业修师德，身正为范树师风”、“榜样就在身边”为主题的师德教育活动，组织教职工“学师德、查问题、改行为、树形象”，层层签订师德承诺书。在工作中，用新老教师结对帮扶，让教师队伍奋进的步伐更齐；用春风化雨的情感作激励，让困难教师在关怀中成长更快；用名师率先垂范的引领，让老教师对新课改理念理解得更透。我们还适时开展丰富多彩的娱乐活动，丰富教师的校园生活，培养他们团结协作的精神。压力萌生动力，情感凝聚力量。凭借各种灵活有效的措施，教师们工作的积极性大大提高了：办公室里聊家常的少了，讨论教材教法的多了；只顾自己的“个体户”少了，团结协作的“合作组”多了。

二、深化师德建设是促进教师专业成长的契机

教育部颁布了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，提出了加强和改进师德建设的总体要求：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。在以高考为指挥棒的教育背景下，教师的工作缺少了本有的创造性，教育教学的评价趋向单一，教师中存在着职业倦怠感，缺少职业幸福感。我们要借深化师德建设这个契机，与时俱进，不断渗透具有时代气息的价值观，做好师德建设规划，打造一批有个性、有特长的教师，促进教育教学的高质量发展，让教师在创造和发展中，增强职业幸福感。

三、精通业务，娴熟幼儿教学这门艺术

经过长期的实践、锻炼和升华，教学艺术就会与教师主体融合为一体而个性化，从而形成有鲜明特色的教学艺术风格。作为一名教师，应该努力形成自己的教学艺术风格。教学艺术风格是教学思想、教学技能技巧、教学风度三者有机结合的产物。教学思想体现了一个教师的教学理论、教学观念，它决定着教学艺术风格的方向。教学技能技巧，这是教学艺术风格的重要组成部分和具体表现，它标志着一个教师教学艺术水平的高低。教学风度是直感可观的教师的外在表现。主要指教师对待教学的态度和教师的教学心理状态，而不单纯指教师的某一举止姿态。强烈的自信心，常常使教师在讲台上挥洒自如，使学生与教师达到情感上的融合，认识上的一致，产生“春风化雨，润物无声”的效果。教学风度以教师的外部形态表现出来，其实质是内在的，是心灵的体现，折射出一个人的品质、知识、能力、性格和气质等。

四、以人为本，全面合理地构建教师成长环境

对于幼儿教师的管理，要切实确立以教师为本、以法制校的管理观，尊重教师的工作和人格以及合理要求。这种教师的人心管理，从全面提高管理水平。落实教师职工代表大会制度。坚持重大事项向教代会报告的制度，在重大事情的处理上不能只是校长的发言，还要让教师有知情权和发言的机会，校长集中教师的意见，并代表教师执行。这样按照广大教师的意见制定制度，就会干劲高，充分发挥教师的主动性。根据幼儿园的实际情况，对幼儿园改革发展和涉及教职工重大利息的事项，可采取阶段性、年度性公开；也可以采取定期或不定期的公开。设立意见箱，收集家长、学生、教师的意见和建议。

时代呼唤高素质的创新型幼儿教师。我认为要成为一个创新型的幼儿教师需要一个过程，要有知识、技能与经验的深厚积累；要有深刻的见解，要有无私无畏的勇气；要有独立的品格，不迷信权威，不屈从传统，看准了就一“创”到底；要有一种强烈的责任感与使命感；要有敢于承担责任的精神与气魄；要有价值理想，虽未必能至，心向往之！