高职院校搭建视频教学资源平台的必要性和可行性分析

彭亚雄

(黄冈职业技术学院现代教育技术中心，湖北黄冈438002)

我国高等职业教育的发展目前由规模稳定期转入内涵发展期，各高职院校为了提高学校的办学质量，完善教育体系，通过专项资金的逐年投入，改善了办学环境，逐步形成了结构合理、功能全面、质量优良的职业教育体系。其中，教学资源平台的建设已经被很多高职院校作为提升内涵、科学发展的一项重大项目来实施。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》中明确提出“加强优质教育资源开发与应用，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享”。为了响应和配合国家教育方针的实施，高职院校在今后的发展道路上，教育信息化建设的步伐将会明显加快，教学资源及平台的建设将会成为高职院校信息化发展的一个主旋律。教学资源是为教学活动的有效开展而提供的各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等。教学资源平台就是为了教学资源得到充分利用而打造的一种计算机软硬件的操作环境。

一、建设视频教学资源是高职院校提高教学质量的一个重要途径

当前，我国高职院校的学校数量和学生人数都占据了我国高校的半壁江山，随着生源的逐年下滑，高职院校之间的生源争夺战态势已初见端倪。如何确保学校持续、健康、稳定地发展，在竞争中立于不败之地，这都是学校的决策者应该考虑的问题。但是有一点是可以肯定的，如果学校的教学质量好、培养的人才有潜力、就业有市场，那么，在竞争中就可以立于不败之地。目前，各高职院校为了提高学校的办学质量，都在积极搭建教学资源平台。针对高职院校的人才培养目标，培养高技能应用型人才，在教学上就应突出应用性和针对性，加强实践教学环节，把能力培养贯穿于教学全过程。在教学资源的建设过程中，必须加强实践型应用型教学资源的建设，打破“以教为主”的单纯追求教学信息资料的呈现方式，而以满足学生感观、示范、观摩信息为主的实操型资源的建设。视频教学资源就是能够实现高职院校人才培养目标的有效资源之一。

高职院校的生源处于最底层，学生学习的主观能动性不足，对知识的了解和领悟能力不如本科院校的学生。这诸多劣势都决定了高职院校的培养方向的定位和教育教学方法的选择。因此，高职院校在建设教学资源时，不能停留在传统的课件、素材的开发模式上，那些资源内容、形式、流程单一的电子书、PPT、教案和复习题等，对高职院校的学生是不能起到很好的教学效果的。由于视频资源具有集成性、控制性、多元化、多样化的特点，包含画面、文字和声音等视听信息，不但提供了更多的学习内容，且形象而有效地帮助学生记忆、理解和思考，能够刺激学生多重感觉器官，能够使枯燥乏味的教学过程变成生动活泼的教学实践活动，能够充分调动学生在学习上的主动性和积极性。这种“以观代练”的学习模式不仅能够减少高职院校在实践教学方面教育资金的投入，而且还是促进学生提高操作技能的有效途径。因此，建设视频教学资源，搭建平台实现视频资源的传输和共享是高职院校提高教学质量的一个重要途径。

二、视频教学资源平台拱建的硬件环境

建设教学资源就是为了实现资源的共享，避免重复建设。通过建立区域性的教育资源管理应用平台，可以实现区域内教育资源的共建共享，通过网络实现共享和传播，创建一个开放式的网络教学环境。视频教学资源不同于一般的教学资源。它具有画面、文字和声音等视听信息，存储时占用信息空间比较大，传输时对网络的通信要求比较高。高职院校要搭建视频教学资源平台，就要具备具有能够实现视频流传输的硬件环境(校园网)。

校园网是一个局域性的网络。通常由服务器、网间互联设备、传输媒质等部分组成。这些硬件设备的质量、参数和性能，决定了网络的访问速度和在线用户数量。高职院校要在校园网内，实现大批量视频教学资源的传输和共享，那么在校园网的建设上就不能由于学校资金紧张而“重软轻硬”，应该采取软硬件并重的建设模式。对于一个上万人的高校而言，建设1000兆以上主干带宽，建成安全稳定、高效运行的数据中心，搭建功能完善的视频教学资源采集与共享平台，是实现视频教学资源传输与共享的最基本条件。为了优化视频资源的传播速度和质量，服务器的选择也很重要。视频流媒体服务器不同于一般的网络服务器，要选择大并发视频服务器或视频交互应用服务器。它的主要功能是以流式协议(RTP/RTSP、MMS、RTMP等)将视频文件传输到用户，供用户在线观看，也可以实现从视频采集、压缩软件等接收实时视频流，再以流式协议直播给用户。因此，高职院校要借助校园网实现视频教学资源的共享和传输，校园网的建设等级是重要的前提条件之一。

三、视频教学资源平台的建设

资源和平台是一个有效统一整体。资源只有借助平台，才能发挥更大的教学效益，视频教学资源要实现传输和共享，就必须搭建好资源服务平台。目前各高职院校采取的做法要么采购，要么自主研发，不管采取哪种途径，必须结合本校的实际情况来运作。

在建设视频教学资源平台的过程中，要考虑的因素有很多，特别是资源平台特点、功能和作用。一个优级视频教学资源平台必须整合视频直播、点播、交互服务和桌面教研等功能，平台设计能实现多级部署、分布式存储、模块化设计、分级分类管理等特点，必须基于国际、国家、行业标准，符合LOM、SCORM规范和教育资源建设技术规范CELTS－41.1。

同时，平台必须满足如下功能:

1.具备完善的库类别，如视频精品资源共享课库、视频文化专题讲座库、视频公开课库、微课程库等。

2.资源的共建共享，使用者可以随时通过网络访问、上传、下载、存放和使用库中视频教学资源。

3.WEB集成，实现视频资源的管理，资源共享与交流都能在网上进行。

4.资源检索，为使用者提供资源库中资源的多种检索功能，如课程标题导航、库类别导航、专题导航等，方便学习者使用。

5.网上交流，提供BBS论坛服务、在线答疑、资源评论以及微博发言等，方便平台用户实现在线或离线网上交流学习。

6.自主学习，提供完善有组织体系的网络视频课程，学习者可以在视频资源平台上实现类似于MOOC(大规模开放式在线课程)网站上的学习功能，完成专业课程学习。

以上只是列举了视频教学资源平台的一些主要功能，高职院校在开发或采购视频教学资源平台时，可以根据本校的具体情况而定，增加一些其它的功能，如把视频教学资源平台与学校的高清录播教室对接，实现视频教学资源的自动上传，在资源的上传过程中，还可以进行一些智能化的操作，如自动分类、生成视频缩略图等。

目前，云计算以其超大规模、通用性、高可靠性等技术特点与优势，在视频教学资源平台的建设中也得到了应用。高职院校在建设资源平台时，如果建设资金充裕，可以去体验云计算的应用，如视频资源平台采用分布式架构部署，分web服务器，数据库服务器、直播服务器和流服务器等。当然，云计算在教学资源建设中的应用还处在研究和实施的初级阶段，基于云计算技术构建视频教学资源平台的应用还有待研究和开发。

高职院校是培养具有很强动手能力的高级技术应用型人才，而视频教学资源相比较于其它类型资源而言，能够再现复杂技术工艺的操作过程，刺激学生多重感觉器官，加强学生对实操型技能的领悟，这是其它类型教学资源无法比拟的，搭建视频教学资源平台将会成为高职院校提高教学质量的一个重要途径。随着各高职院校信息化建设步伐的加快，搭建视频教学资源平台的需求会越来越迫切，但平台的建设是一项长期性的工程，它对高职院校校园网的基础建设有一定的要求。因此，高职院校必须综合考虑各方因素，要有长远规划，使搭建的视频教学资源平台能够健康、持续地发展。

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