工程制图与识图教学探讨<br/>——以平面的投影为例

工程制图与识图教学探讨
——以平面的投影为例

2014-08-15林呀

四川水泥 2014年12期

林呀

(浙江同济科技职业学院，浙江省杭州市 311231)

0 引言

工程制图与识图是一门理论性和实践性都很强的课程，旨在培养学生识读与绘制工程图的能力。平面的投影分三大内容，其中平面在三投影面体系中的投影特性是本节重点和难点，是用线面分析法分析图形，想象空间形体的理论依据。掌握其投影特性和规律能够透彻理解工程图的表达，能为正确识图与画图打下坚实的基础。

1 教学目标

根据本课程对应的工作岗位，以职业能力培养为中心，用行动导向教学方法组织教学，将原课程知识点解散并重构于各个项目中。通过该项目的学习，让学生熟悉平面的三面投影，掌握平面在三投影面体系中的投影特性，弄清空间平面与投影的相互转化关系。同时培养学生观察和分析归纳的能力，空间想象能力和形象思维能力。在教学过程中，提高学生的参与度，培养学生的学习兴趣，提高学习能力。通过本项目的学习，发展学生的识图能力，通过交流和讨论感受设计交流中制图与识图的重要性。在教学中注重培养学生细致、严谨的态度，注重提高学生规范作图的能力培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作态度。

根据教材的分析和大纲要求及学生对知识的理解能力，确立本项目的重点为平面在三投影面体系中的投影特性，难点是空间平面与投影。教学中就地取材，以教室的三个面为投影面，以书本作为平面，让学生自己演示、观察并总结，培养学生观察能力，分析和归纳能力。通过反复演示、观察与练习，使学生弄清并掌握空间平面与投影的转化关系，从而突出重点同时又化解难点。

2 教学方法

由于空间想象力较欠缺，学生兴趣不高，学习比较被动，效果比较差。因此，本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。在教学过程中根据 “自主—合作—探索”的教学要求，针对本节课知识抽象、空间思维要求较高的特点，采用直观教学法与启导发现法相结合。以启发式为主，配合案例教学，通过课堂训练，充分调动学生的积极性，变被动为主动，让学生在练习、思考中互相协助完成任务。在教学中，通过创设问题情境，充分调动学生学习的主动性，并引导启发学生动眼、动脑、动手。同时采用多媒体的教学手段，加强直观性和启发性，增大课堂容量，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

采用多媒体课件辅助教学法，模型演示法，归纳法，练习法。通过演示、观察、分析、归纳、抽象、帮助学生抽象出形体的本质特征。教师要做好组织工作，借助模型和多媒体课件的演示，引导学生观察，启发学生思考，指导学生抓住重点，突破难点，同时教师做好解疑、小结工作，使学生加深对知识的理解与记忆。这样即提高了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又培养学生观察能力，发展学生思维能力。新课讲完后，布置一定量难易程度不同的作业让学生练习，并及时反馈，以了解学生对知识掌握情况，补缺补差。

在教学过程中，发挥学生主体作用,让学生动手，动眼，动口，使他们主动参与教学过程，鼓励学生观察、分析并大胆讲述，使学生学会发现问题，解决问题的方法。采用观察法，把学生进行分组，每组学生做演示实验观察平面在三投影面体系中的位置，分析出其投影形状，让学生形成自我获取知识的能力。另外利用讨论法，让每组学生根据分析的投影形状讨论并总结出平面的投影特性，通过空间形体与投影的相互转换最终使学生将知识转化成能力。

3 项目教学过程

3.1 复习引入

采用提问的形式，引导学生回顾直线的投影，同时请学生回答并演示，使学生在头脑中清晰的重现上一节课的内容，为新课教学作好准备。平面的投影是由其轮廓线投影所组成的图形，根据上节求直线投影的方法很容易就把平面的投影求出，这样很自然的就引入平面的投影的求法。

3.2 新课教学

首先求多边形平面的投影，给出多边形端点的坐标，让学生先求出各端点的投影，然后让其把各个投影在每个投影面上顺次连接自然得到平面的投影。然后把学生进行分组，每组学生拿一张硬纸作平面演示相对水平面有几种摆放位置，并说出其投影分别是什么形状。然后让每组学生将讨论结果进行总结，最后学生、老师评判每组结论，总结出投影特性。

在教学过程中，老师带领学生以书本或拿一张硬纸作平面，将教室的三个面作为投影面，演示并观察投影面平行面在三投影面体系中的位置状态，分析空间平面在三个投影面中的投影特性。然后每组学生把投影面垂直面、一般位置平面，按照老师的演示方法分别进行演示，得出每一种的投影特性，最后老师点评、总结。这样让学生自己动手、动脑把理论与实际紧密相联，使知识具体化、形象化，便于学生理解和掌握。演示完后再利用多媒体课件的演示，让学生进一步观察一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面，在三投影面体系中的投影图形特征。

在教师的引导和启发下，学生进行观察、分析、归纳，并讲述其投影特性。如此让学生参与整个教学过程，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生观察能力、分析问题和解决问题的能力，充分体现教师为主导，学生为主体的作用。让学生反复观察空间平面与其三面投影图，弄清空间平面与投影的相互转化关系，突破难点。最后结合板书进行归纳小结，简单复述本节课的重点和难点，对平面在三投影面体系中投影特性进行。

3.3 练习反馈

为了巩固教学内容，检验课堂教学效果，了解学生对知识的掌握情况，教师课前精心设计练习题，让学生进行训练。根据学生的解答，教师作出评价。对回答正确的学生及时表扬，使学生体会成功的喜悦，提高自信与学习兴趣。同时作好纠错工作，给予学生鼓励，加深学生对知识的正确理解。为了加深对本节课知识的理解和掌握，布置一定量的作业让学生课外完成。作业要难易适当，难题要能使学习好的学生通过努力能够完成，较容易的题目应使每一位学生通过努力自行完成。