高职院校校报文化育人作用探究

陈雪华

（常州纺织服装职业技术学院，江苏 常州 213164）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出了高等学校积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化的要求。高校是一个特殊的文化领域，不仅承担着教育人、培养人的职责，也肩负着引领社会文化的职责。文化是大学的灵魂，作为高等学校重要组员之一的高职院校，加强校园文化建设，把文化育人作为高素质人才培养的重要环节，对激发师生的文化自觉，提升高职学生的综合素质，繁荣高职院校校园文化具有重要作用。

作为校园舆论主要传播载体，高职院校校报不仅是学校联系师生员工、校友、学生家长和社会各界人士的重要纽带，而且是青年学生交流思想、成长成才的重要平台。校报不仅肩负着“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的历史使命，同时承担着展现、传播和提升大学文化的责任。面对社会大众传媒和校园多元化媒体的冲击，对校园传统纸质媒介的高职院校校报造成了前所未有的挑战。如何在新形势下寻找校报更大的发展空间，使校报有效体现文化育人作用，是值得认真思考和研究的问题。

一、高职院校校报的文化育人作用

1. 文化传承，学校历史的记录者

英国著名报人马丁·沃克在其《报纸的力量》一书中说：“一家报纸的历史就是出版这家报纸的国家的历史”、“一家报纸就是一个国家的文化的一部日记”。作为高校，一所大学的校报就是这个学校的历史和文化日记。我国从20世纪90年代末开始大力发展高职教育，许多高职院校的前身是历史悠久的中专学校，在长期办学过程中积淀了各自的文化传统和校园精神。高职院校校报作为学校的一种文化载体，真实准确记录大学发展的点滴，它承载着学校的文化信息，记录各自文化现象，反映学校精神文化，是学校发展历史的见证者和记录者，对于大学文化的传承和积淀具有特殊意义。

2. 舆论引导，反映校园文化主旋律

校报作为校园主导媒体之一，具有权威性、广泛性、针对性等优势，在舆论引导方面具有不容忽视的作用。校报在编辑出版过程中，从策划选题、稿件选用到统筹编排，每个环节都能体现出校报对文化的选择和创造。校报可以通过设置公共话题的方式引导校园舆论，营造尊重知识、鼓励创新、秉承传统的校园文化环境，让师生在参与校报的活动中认同学校倡导的社会规范和文化意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生学会求知、学会思考、学会做人。尤其是高职院校，通过一些生动而有说服力的案例和深度报道，能够指导学生在阅读中进行理性思考，塑造奋发向上、拼搏进取、诚信做人的职业精神和职业道德，从而抵制以娱乐化、商业化为目的不良信息的传播。因此，校报是校园文化价值观念的主要传播媒介，在一定程度上反映着校园文化主旋律，丰富了高校的人文内涵。

3. 文化熏陶，提升学生的人文素养

高职院校校报针对性地开设文艺文学、就业创业指导等方面的专栏，为大学生开辟人文素质教育平台，使广大受众在阅读、写作的过程中受到高雅文化的熏陶和教育，以促进大学生人文素质和文化品位的提高。如校报中设有“文艺副刊”，以优秀的文艺作品引领校园文化，实现了优秀作品的思想性、艺术性、观赏性的有机统一，引导和推动高校校园文化朝健康、高雅的方向发展。副刊上随时刊发学生自己采写的学习、生活、文体、心理、帮困、自律、自强等各方面的报道和评论，刊发学生自己创作的散文、诗歌、随笔、摄影、书法、绘画、剪纸、篆刻等文艺类作品，以及对人生的感悟和对生活的理解等，使学生的社交能力、观察和综合能力、文字表达能力、组织能力等在参与办报中得到提高，进而养成良好的团队精神、文学修养和人文素质。副刊作品以其高雅、可读、有趣及浓郁的文学色彩、品位高、思想性强和特色来熏陶、感染师生。让师生在享受文学艺术的同时，思想受到教育，智慧得到启迪。

4. 潜移默化，影响学生的行为方式

校报的传播内容贴近校园，贴近师生，贴近生活，服务师生，尤其把人文关怀内容传播给当代大学生，容易使读者产生共鸣，不知不觉中接受了校报的观点和意见，接受校报中传递的文化导向，从而影响学生的行为方式。这种教育方式比起召开会议、组织学习等形式，影响面更广，能起到一种润物无声、潜移默化的效果。充分利用这一优势，通过开展全校性的阅读校报的活动，利用校报得天独厚的亲近感贴近大学生内心，通过新闻报道来力推主流价值观，针对大学生青年的思想观念和行为方式的独立性、选择性、变化性等特征创造具有丰富人文内涵的文化以满足大学生的多层次、多样化和多面性的精神文化需求，对大学生净化心灵、陶冶情操、调整心态、规范行为、培养品行都具有积极影响。

二、在办报中提高文化育人作用的有效途径

校报宣传效果的好坏，直接关系到校报文化育人功能的实现。目前高职院校校报编辑部普遍存在编辑人员少、工作量大的现状，导致校报出版周期长、时效性差、信息量少、内容单调、可读性不强等“硬伤”，但是，和其他校园媒体相比，作为有着悠久历史的校报具有深度报道、时事评论和方便反复阅读等独特优势。因此，本文提出了发挥校报的特色和优势，通过创新办报提升校报的生命力。

1. 提高可读性，注重校报受众意识

报纸只有以受众为本，才能真正发挥其宣传教育功能。针对校报可读性差的现象，办报者应研究高职大学生特点和需求，加强受众意识，增强新闻报道的亲和力，吸引力和感染力，把教育指导性寓于可读性之中。高职院校学生具有自我意识强、思维敏捷、接受能力强等特点，但他们又是一个极其敏感的群体，时常处于波动、迷惘、选择之中，价值观尚未完全形成。因此，只有把受众的感受放在首位，坚持“三贴近”原则，提高内容的可读性，帮助学生解决在学习生活中遇到的新情况、新问题，并给予受众互动空间和充分的话语权，引发读者的思考和共鸣，从而发挥校报的文化育人功能。

2. 重视办报特色，打造文化品牌专栏

校报失去特色就会失去读者。高职院校校报应根据高职教育特点，立足本校特色，刊登具有较高的文化品位和文化含量的精品报道，并且打造文化品牌栏目。比如向地方文化名师名人约稿，提升校报品位；根据读者需求开设大学生关心关注的专栏；及时聚焦校园热点及社会热点，吸引读者阅读和参与，只有这样才能满足大学生文化需求，赢得大学生的价值认同。副刊是学生最受关注的版面之一，也是最能体现校报文化品位的版面。副刊是校报最能办活、办出特色和创意的版面，它通过不同的体裁和内容，展现校园文化特色，它通过优美的文字和深刻的内涵，触动读者的心灵，传播积极的校园文化精神，陶冶学生情操，引导青年的文化需求。

3. 重视深度报道

在新媒体的冲击下，与“快餐式”的网络文化相比，校报要在内容上要与校园网求同存异，在新闻信息的深度解读上下工夫，做文化大餐而非文化快餐。校报编辑要注重策划有思想高度的专题，分析信息源，善于挖掘内涵，发现新闻事件背后的意义，通过运用深度报道、专题报道、解释性报道、跟踪性报道等多种新闻体裁，增强报道效果，通过图文并茂地报道，强化校报的思想性和深刻性，满足青年读者的求知欲望和探索精神，引发读者开展深层次的思考。

4. 创新校报内容与版面形式

校报版式也不能总是一张“老面孔”，校报在版面设计、栏目设置等方面应少一些严肃呆板，多一些活泼朝气、人文关怀。有的学校把校报的版面趋势概括为“读题时代”、“读图时代”，即要求校报版面设计中突出大图，突出大标题，以求提高吸引力。同时，标题的大小、文章的布局、色彩的搭配都是吸引读者的重要因素。只有式样鲜活，给人美感的版面才能提高视觉冲击力，提升文化的感染力。

5. 对接网络，扩大校报影响力

发展校报电子版或者网络版也是趋势之必然，这样既能弥补校报信息少、速度慢、沟通难的弱势，又能主动抢占网络宣传阵地，发挥校报在宣传工作中的主渠道作用。校报网络版不是校报的翻版，不是孤立的简单地照搬网络上的新闻事件，应该是一个信息量更丰富、传播速度更便捷、互动环节更通畅的网络平台。校报可以充分利用网络资源，对校园网站的新闻进行加工，写深度报道，打造校报网络版独特的报道风格和品牌。

6. 加强校报采编队伍建设

发挥校报的文化力量，不仅要求校报采编队伍在政治思想上、业务水平上过硬，还要提高编辑人员的人文素养，把“文化育人”的理念融入到校报工作中。同时，树立强烈的育人意识和责任心，重视培养一支高效的学生记者和通讯员队伍。通过校报这一平台，充分发挥大学生的积极性和创造性，鼓励学生参与校园新闻工作的各个环节，使校报成为大学生增长才干、提高综合素质和能力的重要基地，充分达到办报育人的目的。

作为高校校报中的一支生力军，高职院校应该发挥自身优势，不断提升办报质量，以时代需求、读者需求以及高职院校的文化建设需求为宗旨，通过注重受众意识、打造文化品牌专栏、重视深度报道、创新校报内容与版面形式、加强校报编辑队伍建设等有效途径，巩固校报主导地位，体现高职文化特点，提高校报文化育人效果。

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