初中数学教学方法初探

2014-08-15曹凤玉

当代教研论丛 2014年11期

关键词：课本习惯作业

曹凤玉

（河北民族师范学院附属中学承德市067000）

俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，下面是我在初中数学教学方面的一点体会，希望给大家带来一点儿帮助。

一、学习习惯的培养

初一是学生从小学阶段过渡到初中开始独立学习的一个非常关键的时期。在这个时期，学生的习惯培养非同小可，不可忽视。著名教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是培养习惯。”因此，从初一一开始，就需要对学生进行细致的习惯教育和引导。

1.预习与复习的习惯

如果没有预习，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学，是不可能取得最佳效果的。有效的预习，能使学生明确本节课的学习目标，了解重难点，带着疑问上课，从而提高课堂效率。每天睡觉以前，用15分钟的时间快速复习，浏览当天学习的内容。不要求钻研，大概起到一个“温故而知新”的作用。

2.勤思好问的习惯

在学习过程中，遇到疑难问题是正常现象，学贵有疑，学习上没有问题才是最大的问题。凡事多问几个为什么，求学就是找疑解疑的过程，“学源于思”，思维敏捷，学习成绩扶摇直上。如果连自己都不知道自己哪个方面有问题，那就显然是没有进入到学习的状态。

3.参与课堂的习惯

老师适时组织有效的学习活动，根据教材创设特定的情景，如小组合作交流，同学之间答疑解惑等。要让学生在活动中主动发现问题，用合适的方法解决问题。积极交流，主动合作，激发学生学习兴趣和潜能。

4.完成作业的习惯

完成作业是学习过程中重要一环节，不但能及时有效的检查当天所学的内容，而且能反映出学生所学知识的掌握情况。要培养学生良好的作业习惯，作业前准备好一切学习用品，而且先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后，独立完成作业，不能拖拉，当天作业当天完成，完成作业后，应认真检查，发现错误及时更正。遇到不会的或不懂的，就是知识的盲区，也就是需要找老师帮助的地方。

二、激发学生的学习热情与兴趣

都说兴趣是最好的老师，学生亲其师才信其道。所以学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动去发现去探索新的知识。在教学时，可以用幽默风趣的语言来激发学习兴趣，创造一个轻松愉快的学习环境，在教学中，就是根据学生和教材的特点，创设合理的，恰当的学习活动，使学生在活动中去发现、认识、理解和掌握数学知识。也可以合理的利用多媒体，调动学生的积极性，主动性，使课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。

三、向课堂45分钟要效率

课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。

1.备课

上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理。

2.学生听课指导。

课前教材，练习本，练习册必须放在桌子上；上课必须认真听课，我上课一般不让学生打开教科书，让学生认真听老师讲解定义和例题。这样可以集中学生的注意力，提高课堂效率。上课会随机提问某一个环节，是学生减少溜号的机会。这样学生不但学会学习，而且当堂课的知识也基本能当堂消化。认真的听完这节课，知识掌握的也就差不多了。