高校思想政治教育的新晋载体——微博在新媒体时代作用的显现

林君一，孙爱春

(山东农业大学马克思主义学院，山东泰安 271000)

2014年4月17日，新浪旗下微博业务正式登陆美国纳斯达克，成为全球首家上市的中文社交媒体，其上市首日以20.24美元收盘，股价盘中一度涨超40%，在随后近一个月新股发行中表现首屈一指。业内人士分析，成功登陆纳斯达克，不仅证明了微博的独特价值，也将进一步巩固微博在社交媒体领域的领导地位［1］。新浪微博、腾讯微博、人民网微博作为我国当前微博领域的领军者，其使用者涵盖了社会各层次、各领域的人，微博在新媒体时代的作用也是越来越受到人们的关注。

一、新媒体时代微博作用的显现

目前，互联网、手机等新型媒体形式正日益改变着人们的生活方式，随之而来的信息碰撞与交汇，在诸多方面影响着高校思想政治教育工作。如何在冲击中抓住机遇，利用新媒体加强高校思想政治教育，成为不容忽视的研究课题。而微博作为新媒体时代一种独具特色的媒体形式，更是成为需要我们深入研究并加以合理利用的一种新兴思想政治教育载体。①作为思想政治教育载体，必须同时满足的三个基本条件:第一，能够承载思想政治教育的目的、任务、原则、内容等信息。第二，能够为思想政治教育者所运用和控制。第三，能够联系教育的主客体，并促使二者之间发生互动。

(一)新、旧媒体的区分

我们现在所指的“新媒体时代”是相对于以前的传统媒体时代而言的，国内外学者对于“新媒体”概念的界定都有着各自的理解，学术界也没有形成一致的标准，但有几种代表性的观点。

联合国教科文组织将“新媒体”定义为“网络媒体，是以数字技术为基础，以网络为载体的传播媒介”。清华大学熊澄宇教授认为新传媒是“建立在计算机信息处理技术和互联网基础之上，发挥传播功能的媒介总和”［2］。上海交通大学蒋宏教授认为，新媒体从外延上包括数字媒体、网络媒体、移动媒体等，相对于“旧媒体”而言，其信息传播的内容更加丰富、传播的路径不断增多、传播的即时性日益突出、传播的方式也更便捷、传播的辐射范围更为广阔［3］。新媒体相对于旧媒体一个显著的特点与优势是“数字化”，简单地说，可以将报刊、广播、电视统称为传统媒体，互联网、移动网络等统称为新媒体。

(二)微博含义

2006年美国人推特(twitter)创立了最早也是最著名的微博，其宗旨是创造一个“人人都能发声，人人都可能被关注的时代”。2009年8月新浪网推出“新浪微博”，成为国内第一家提供微博服务的网站，这也昭示着微博正式进入我国网民的视野。

微博，即微博客(Micro－blogging)旳简称，以140字左右旳文字更新信息，并实现即时分享，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区。微博用户可以通过电脑、手机和其他终端设备登陆，并发布较为短小的文字或者图片信息，简言之它就是一种迷你博客。它允许网民任意浏览博主发布的信息内容，还可以进行转发和评论，成为供微博用户之间社会交往互动的重要平台。微博以其博客内容的微型化与简明性、操作方式的多样化与便捷性、人际交流的个性化与群体性等特点［4］深受年轻人喜爱。

(三)微博独特的媒体作用

微博以其便捷性、时效性吸引着大量用户的使用，改变着现代人们的交往、沟通方式，为不同需求层次的人们提供了所需的平台，充分显示了其独特的媒体作用。

1.信息的即时发布与传播

微博具有“即时性”，只要有合适的发布终端，用户就可以不受时间、空间的限制，在第一时间内发布信息、表达观点，短到几秒钟的时间就可以将信息传送到网络上，使千万微博用户在最短的时间内获得即时信息。另外，微博的“扩散性”［5］也为即时信息的传播与接收提供了条件。微博信息的传播具有“裂变性”，只要原博主允许其关注者转发其发布的内容，消息就可以以裂变的形式被转发，从而形成信息的扩散与传播。现在已经有很多高校的思想政治教育者们，利用起了微博这个信息发布的窗口，通过微博对每天的教学工作及教务信息等进行实时公布，并通过积极向上的内容来引导大学生的思想观念。

2.个人观点与诉求的表达

网络本身就是一个信息交流、观点表达的平台，而微博独特的信息“原创性”，更是为发表个人观点、表达个人诉求提供了更便捷、直接的平台。在微博上，用户可以对身边、社会发生的一切事，在法律和道德允许的范围内进行个人观点的表达，作出个人的评价和判断。经常会看到，一些微博“大V”发表的一条微博，下面会引来多至上百万条的评论，大家在评论中各抒己见，自由地表达自己的看法。另外，微博也成为了一个表达诉求、寻求援助的平台，普通个人用户通过微博来说出自己对生活、工作以及社会的需求，以便从中获得身边人甚至社会的关注与关爱。

3.独特人际关系网的构建

人际交往是人作为“社会人”所必须的一种基本需求，社会因人的交往与互动而存在、发展。微博的出现，使用户可以根据个人的关注点与兴趣，来选取自己想关注的人和事，只需要简单的关键词，微博系统就可以智能地为用户推荐出可能感兴趣的人或事。用户可以有选择性地随时通过评论、转发等方式与他人进行沟通、交流，这使志趣相投的人群更容易地集聚在一起，从而使用户通过微博建立起一个独特的网络人际关系网。面对复杂多变的现代社会，人们在交往、择友时可能会产生迷茫与彷徨，甚至会因为人际关系的繁杂而产生交往的惰性或恐惧，而微博通过简单的渠道，为现代人们的社会交往提供了一个即时、便捷的接触机会，使不同地域的人共同存在于一个人际网中。

新媒体时代的互联网给整个社会带来了前所未有的深刻变化，“要利用网络信息技术，为思想政治教育提供新的手段、开辟新空间和新渠道，大力弘扬主旋律，占领新阵地”。

广大的高校思想政治教育者应该把握这一独特的教育载体，主动学习电脑知识和网络信息技术，并充分利用“微博”带来的新模式，通过微博来开展高校思想政治教育工作。在增强思想政治教育吸引力和说服力的同时，提高网上思想政治教育的效果［6］。

二、微博为高校思想政治教育注入新的活力

高校大学生作为各种潮流前沿的关注者，对于微博这种新兴网络事物更是兴趣极大，并且成为微博使用者中非常庞大的一个群体。面对高校思想政治教育吸引力不足等问题，如何利用微博这一新晋载体，来提升高校大学生对思想政治教育的关注度与接受度，也就成为值得我们探讨的问题。

(一)微博成为高校思想政治教育的新晋载体

概括地说，思想政治教育载体，是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间互相作用的一种活动形式和物质实体［7］。

思想政治教育载体的具体表现形态多种多样，从不同方位、角度可划分为不同类型，如若从思想政治教育载体历史发展的视角来看，可划分为传统载体和现代载体两种表现形态。传统载体包括谈话、开会、理论教育等，现代载体则是融入了新的时代特征，包括文化载体、活动载体、传媒载体以及管理载体［8］，而“微博”满足了作为思想政治教育载体的三个基本条件，成为传媒载体中体现“新媒体时代”特征的新型载体。

(二)微博为高校思想政治教育工作带来新契机

将微博应用于高校思想政治教育工作中，可以发挥微博在新媒体时代的独特作用，转变高校思想政治教育工作的思维方式与工作方法，为其带来新的契机，从而提升高校思想政治教育的吸引力和实效性。

1.革新了高校思想政治教育的教学方式

将微博引入到高校思想政治教育教学中来，是教学思维和教学方式的一种创新，相较于以前面对面的课堂讲学，师生之间虽然实际距离亲近，但是受教育者很有可能由于惧怕权威，而不敢言辞或言不由衷，从而使教育者不能全面、准确地得到受教育者的反馈信息，以至影响思想政治教育的实效性。而利用微博，不必拘泥于课堂的狭小空间，学生可以有足够的时间来思考，对于观点的表达可以较真实和准确，而且教育者也可以通过微博上发表的实事消息，增添思想政治教育的实事内容，从而提高教育内容的吸引力和说服力。

2.提高了高校思想政治教育的针对性

微博作为一种新兴的媒体形式，很容易吸引青年人的使用兴趣，高校大学生有很大一部分会在微博上晒出自己的日常所行与日常所思，因此通过关注高校学生的微博内容，可以大致总结出他们整体的生活状态和思想状况趋势，从而为思想政治教育者了解学生提供一个有效的渠道，使教育内容更加具有针对性。此外，微博作为一个开放性的网络环境，任何人都可以参与其中，其就相当于一个虚拟的社会环境，上至国家、政府层面，下至学校、社区、家庭，都可以利用微博来对高校学生进行或显性或隐性的教育，不同的教育主体都可以利用微博发布积极的信息进行引导，从而形成对高校大学生进行思想政治教育的社会合力。

3.提供了自我教育的新平台

微博具有一定的筛选功能，大学生有选择性地选取自己感兴趣的人和事加以关注，而他们对于所关注的加“V”认证的明星，很大一部分具有崇拜性，对于积极健康的行为和言语，会有一定的跟从和模仿，这本身就是一个思想道德修养自我升华的过程。另外，通过与志趣相投的博友的交流，对于优于自己的先进代表，大学生很容易产生敬佩心理，从而会在心理和行动上进行自我完善，会用大多数同辈成员共同的价值观来引导自己，从而在潜移默化中实现自我教育。而且，利用微博来加强高校大学生的思想道德教育，也有利于提高学生们的网络道德，自觉按照网络规则和网络公约来行事，从而达到“慎独”的道德境界。

微博对大学生的思想政治教育产生着悄然的影响，其交互特点使教育者与被教育者之间完全平等，双方思想的交流更加真实和直接。同时，在学习中，微博也成为支持学生进行知识与信息的管理和共享的工具。但是，不容忽视的是，微博上一些与社会文明进步相违背的异质文化、消极颓废的人生态度、网络色情的精神垃圾、反动负面的思想言论，也给大学生的人生观和价值观带来了冲击和侵蚀［9］。思想政治教育者们应高度重视微博对大学生世界观、人生观、价值观的影响，在教育教学中，主动介入，最大化地发挥它的技术优势和积极效应，努力弱化它的负面影响。

三、把握微博新载体优势，引领社会主义核心价值观构建

微博提供了一个网民分享思想和知识的平台，使高校大学生思想政治教育空间变得更为广阔、更为开放，各高校教育者们应主动介入，积极应用这个平台，实现网上德育与网下德育的无缝对接和有机融合。

(一)开通思想政治教育专题微博，引领社会主义核心价值观建设

党的十八大报告从国家、社会、公民三个层面，高度概括了社会主义核心价值观，提出了“三个倡导”。当前，通过行之有效的传播方式来保障社会主义核心价值观的有效传播和践行，既是构建社会主义和谐社会的价值诉求［9］，也是对高校思想政治教育者提出的新的工作要求。在社会主义核心价值观的传播中，网络媒体发挥着重要作用，而“微博”作为一种颇受青年群体欢迎的沟通媒介，理应成为对大学生进行社会主义核心价值观教育的一种新载体。

各高校应积极主动设立思想政治教育的专题性官方微博，并由专门人员来负责日常的更新工作，充分利用微博平台来引领高校大学生社会主义核心价值观的培育与践行［10］。对于官方微博的管理，要做到分工负责，对于相关内容的查询、博文的编写，以及评论回复互动等工作都应该各到其位。对于微博发布内容的选取，要紧密贴合社会主义核心价值观的要求，紧跟时代主题，涵盖时政热点新闻。应尽量涉及思想政治教育的不同方面，采取学生们喜闻乐见的图文、视频等不同形式加以展现，从而激发学生关注的热情和兴趣［11］。而且，对于学生们在微博中的评论或提问，要及时给以回应，并用主流价值观的内容对其进行正确引导，从而在无形之中引领学生们的主流思想，培育社会主义核心价值观。

(二)开通各部门、学院官方微博，形成全方位微博教育网络

除了建立专门的思想政治教育官方微博，高校的行政部门、各学院也应成立各自的官方微博，积极配合并参与隐性的思想政治教育。学校不同层级的党委部门、行政工作部门，都可以结合各自的工作特点，在通过微博发布日常工作信息或通知、公告的同时，选取有针对性的思想政治教育内容，设计出独具风格的微博内容。

各学院应由专门人员负责其微博的管理，结合学院学生的特点，开展独具特色的微博教育活动。在进行日常的学生管理和信息通知的同时，学院的思想政治教育者可根据社会主义核心价值观的要求，组织学生开展形式多样的教育活动，而且不同学院之间也可以在微博上进行互动与交流，保持信息的互通，进行微博思想政治教育经验的交流与学习。例如，可针对一些社会热点进行“蓝方”与“红方”的投票，了解学生的思想动态;另外，院际之间还可以就某一话题建立“微博墙”，鼓励学生以辩论的形式各抒己见。

学院在高校思想政治教育过程中，发挥着重要的导向作用，通过微博的隐性思想渗透，不仅可以方便学院工作的开展，加强学生参与学院活动的积极性，更可以在无形中辅助思政教育者开展思想教育工作，形成从上到下的思想政治教育合力。

(三)开设思想政治教育者个人微博，发挥教育者个人魅力

微博是一个言论相对宽松、自由的环境，同时导致其舆论环境相对复杂，很容易会产生一些负面甚至反动的信息，这就需要高校的思想政治教育工作者，能及时了解学生们的思想状况，及时与他们进行沟通，并对微博舆情进行积极的引导，因此应鼓励更多的思想政治教育者开通个人微博。通过微博，教育者能第一时间真实地了解学生所思所想及关注的热点难点问题等，可以对学生的思想舆论给予正确的分析引导，也可以将自己发现、观察到的一些社会问题或现象，第一时间内通过微博反馈给同学，达到课上、课下思想政治教育的统一与连续，实现教育上、教学上的互动与延伸。同时，教育者通过微博更多地了解、使用学生们熟悉的微博专有术语，能拉近与学生的距离，增加自身的亲和力。

另外，还可以充分发挥“明星效应”，鼓励更多的知名学者、知名校友、学生领袖开通微博［4］，发挥他们的个人魅力，以正确人生观、价值观来影响高校学生，通过积极向上的思想道德环境，提高学生的内在道德修养。新浪微博上的“人民日报”官方微博，每天都会为其粉丝推荐一篇有意义的文章，对于鼓励青年人认识世界、发奋自强有很大的启示作用，高校思想政治教育者以及发挥明星效应的“脖领”，都可以参考这种方式，每天向学生们推荐一些积极奋进的文章、视频等内容，既可以丰富学生的课余生活，又可以达到思想升华的作用。

(四)开设社团、班级团体微博，营造良好思想道德学习环境

微博成为当下高校学生人际沟通和信息传递的重要工具，社团内的同学有着相同的爱好，对于某一问题的看法很容易产生共鸣，互相之间也更容易产生行动上的带动，建立社团自己的微博，可以更容易地发挥社团领头人的引导和师范作用，也可以在社团内形成良好的学习氛围。

建立起班级专属微博，更是尤为必要的。大学期间，班级之内的同学联系是最亲密的，也形成了最为稳固的友谊，通过建立班级微博，能为同一班级的同学提供一个相互交流的互动平台，利于班级的团结，更利于教育者通过这个平台来了解学生们的思想动态，并及时给予引导。而且，班级微博的维护者通过在微博上发起某一个主题健康向上的讨论，更能引起同学的思考，使大家在轻松活泼的讨论氛围中形成健康积极的价值观、道德观。另外，教师、辅导员等思想政治教育者，对于社团、班级等团体性微博的建立与维护，应给予一定的支持和指导，引导其向正确的方向发展，从而营造一个良好的微博氛围。

高校思想政治教育吸引力、实效性的提升，是一项复杂的工作，需要思想政治教育工作者们从多角度、多方位转变思维来进行新形式的探索，在利用微博进行试验的同时，还要同其他学科进行多种模式的结合。微博的应用只是提升思想政治教育吸引力的一种渠道，要想从整体上改变思想政治教育的现状，还要从更多方面进行综合性的改革与探究，实效性的提升是一个需要不断探索的无止境之路。

［1］喻思娈.微博登陆纳斯达克——打造全球首家上市中文社交媒体［N］.人民日报，2014－04－18(10).

［2］熊澄宇、廖毅文.新媒体——伊拉克战争中的达摩克利斯之剑［J］.中国记者，2003(5):52.

［3］蒋宏.新媒体环境下看传统媒体的盲点及策略［J］.新闻界，2006(4):8.

［4］孙宜山.微博在高校思想政治教育工作中的应用研究［J］.山东省青年管理干部学院学报，2010(6).

［5］颜冰凤.微博的思想政治教育功能及其实现研究［D］.重庆:西南大学，2013:14.

［6］周从标.全球化背景下思想政治教育创新研究［M］.北京:中国社会科学出版社，2005:275.

［7］张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学［M］.北京:人民出版社，2006.

［8］祖嘉禾.高校思想政治理论课程建设与教学创新实用手册(下)［M］.北京:中国教育出版社，2010:690.

［9］郑洁，梁虹.试析网络媒体传播社会主义核心价值观的有效方式［EB/OL］.［2014－03 －31］.http://myy.cass.cn/news/729724.htm.

［10］白玥婕.基于微博的高校辅导员工作新思路探索［J］.重庆与世界:学术版，2013(3).

［11］高国华.微博在高校思想政治教育中的创新应用研究［D］.杭州:杭州师范大学，2013.