职业院校《中医护理学》教学改革与实践

2014-08-15潘永昕

大家健康(学术版) 2014年2期

潘永昕

（包头医学院职业技术学院内蒙古包头 014030）

随着时代经济的发展，人们对于医疗保健护理方面的追求也越来越高。作为护理学的重要组成部分的中医护理学，也面临着改革与创新的问题。如何更好的促进中医护理学的发展成为了教师们亟待解决的问题。

1 职业院校中医护理学教学现状分析

1.1 缺乏学科建设意识：由于中医护理学发展时间尚不足三十年，历史较短，导致许多职业院校的学科建设方面缺乏强烈的意识。有些学校进行学科建设也仅仅是将重点放在护理教学上，对于学生的实践能力没有进行有效的锻炼和培养。虽然近年来对于中医护理的科研及资金有所增多，但是由于学科特点的限制，中医药护理学依旧处于不成熟的状态。

1.2 教学方式单一，课堂枯燥无味：在实际教学中，有许多老师在进行教学的时候，只是简单的罗列一些概念或是理论结果等，内容抽象、方式单一，导致学生在上课的时候产生听觉、视觉上的审美疲劳，逐渐的丧失学习兴趣，注意力不集中，导致学习没有达到应有的效果。

1.3 教学评价方式单一，理论与实践脱轨：中医护理学是一门实践性非常强的学科，与临床实践关系密切。但是职业院校在进行教学评价的时候，大多数只是对学生的考试成绩以及教师的教学情况进行评价，缺乏对学生实践能力的有效考评，使得大多数学生只是掌握了基本的理论知识，不能有效的进行临床护理，导致理论与实践相脱离。

1.4 人才欠缺，队伍建设能力不强：由于许多职业院校的教师常年进行教学工作，远离临床，导致临床实践能力降低减弱，导致教师即使拥有丰富的理论研究、却无法进行科学的创新与发展。在进行科研的时候，课题选择的随意性比较大，并且缺少前沿的科研成果，致使多数职业院校缺乏先进、雄厚的师资建设队伍。在一定程度上不仅影响了院校自身实际能力及知名度的提升，也严重阻碍了中医护理学人才的培养，导致中医护理学不能进一步发展。

2 职业院校中医护理学教学改革与实践的对策

职业院校的护理教育一直是中国医药教学模式上的一大特色，中医护理由于其自身在养生保健等方面具有独特的优势与魅力，因此受到人们的普遍关注。如何提高职业院校中医护理学的教学质量，向社会输送优质的护理人员，是中医护理教师需要不断探索与创新的重点所在。

2.1 明确教学目的，进行科学定位：开展中医护理学的目的便是向社会提供“以人的健康为中心”的优秀实用的护理人员，帮助人们在有疾病的时候及时的进行理疗，没疾病的时候做到时时保健养生。因此在进行教学的时候。且职业院校进行教学最主要的任务便是促进高素质的专业技术人员成功就业。所以应当根据职业院校学生的就业情况，进一步明确教学目的。特别是针对中医护理学中，针灸、拔罐、推拿、刮痧、饮食护理等具有长效和无副作用的优点，可以开展系统、全面的学习。当然，随着全球经济、文化等联系的日益密切，除了使我国的中医护理学与国际实现接轨外，更需要让其走出国门，服务于全球人民。因此，职业院校在突出中医护理学特色的同时，要对其进行科学定位，以促进中医护理学的进一步发展。

2.2 调动学生兴趣，提高学习效率：许多学生认为中医护理是一件枯燥无味的课程。而现代的教育心理学家也陆续提出要在轻松快乐的氛围中进行学习，调动学生学习的积极性与主动性。目前，在进行中医护理学教学时，已经有许多老师在积极的进行教学方法的改革与创新，希望通过教学方式的转变取得良好的教学效果。我一般进行教学的时候，先对教材进行充分的挖掘，根据课本上的内容采取不同的授课方式。或是将抽象的概念、理论通过多媒体等辅助工具生动形象的展示在学生的面前，或是利用生活中的实例，进行贴切、通俗易懂、深入浅出的说明；或是根据自身在临床上的经历讲述一些趣事等，让学生在轻松愉快的氛围中，提高对中医护理学的学习兴趣，并有效的获取一定的知识和经验。

2.3 建立完善的评价体系：在进行中医护理教学的时候，首先要建立起完善的评价体系，让学生及教师根据评价的标准有目的、有计划的进行教学，以更高质量的完成教学目标。教师在进行教学的时候，不仅要关注学生的学习结果，还要对其过程进行有效的评价。不仅要注意学生理论知识的掌握，还要尽量的创造条件，培养学生的临床实践能力。通过科学健全的评价方法和评价标准，帮助学生有效的提升综合素质及能力。

2.4 加强师资队伍的建设：师资队伍的建设对于中医护理学的发展起着关键的作用。在掌握丰富理论的基础上，加强教师临床实践能力的提高，促进科学、合理的师资队伍建设。职业院校可以通过临床带教的方式，使拥有丰富临床经验的教师通过临床业务，教授学生一定的知识和技巧。也可以对自身的科研题目进行研究与探讨，争取获得较高的科研成果。要在突出教学特色的前提下，不断的完善自身的素质水平，进而促进中医护理人才培养水平的提高。