采用“小学体育新课程教学评价”促进课堂教学

毛飞仙（浙江省江山市城南小学 浙江 江山 324100）

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系。”课程评价应当遵循课程改革的基本理念，建立有助于促进学生发展，有助于教师反思与提高，有助于实现课程改革总体目标的评价模式与方法。传统教学评价方式只是关注目标的程度，而忽视了实施过程中对其他环节的评价。新课程体育评价指依据体育与健康教学目标，对体育与健康教学过程与教学结果进行的价值判断。

1、新课程教学评价和传统教学评价的区别

新课程教学评价注重终结性与过程性评价的结合，而传统教学评价重视终结性评价。终结性评价是在教学活动结束时进行的一次性评价，过程性评价是在教学过程中为使学习效果更好而对学生学习的各个方面不断进行的评价。对于这一点我有亲身体验的经历，作为一名年轻教师，对于评定学生的成绩我片面的采用终结性评价，总是在每个单元过后，对学生进行考核，因为通过观察我发现如果不采取考核，学生则对学习的知识不够重视,学的时候也不认真，而通过考核则能让学生比较规范起来学习，而我们老师也可以考查学生是否达到了相应的教学目标。刚开始实施的时候还是有点成效的,学生能够比较主动地去学习,去练习,也有一定程度上的进步。但随之也暴露出一些问题,有些学生虽然很努力的去练习,但最后考核的时候还是不能达到老师要求的标准,因此他们的自信心受到了一定的打击,从而对体育失去了兴趣,甚至害怕上体育课,以至于最后变成讨厌上体育课。当出现这些情况的时候，我们就应该改变一下自己的评价方法，从学习的过程中去评价学生，如一位学生虽然体育运动技能成绩不理想，但他却很努力，我们可以表扬他学习努力，以此来激励学生。新课程指出小学体育应该让学生在快乐中学习体育，让他们在体育游戏活动中多动、多练、多体验,激发他们的运动兴趣，促进他们积极地参与体育活动。因此,评价学生的体育学习成绩应将过程性评价和终结性评价结合起来进行。

2、新课程教学评价注重评语式和等级制评价的结合，而传统教学评价重视等级式评价

在体育老师的印象中，写评语应该是班主任的工作，但新课标却将写评语运用到了我们体育当中，这一做法要求我们要更加深入的去了解学生。我教过的一个学生，徐莹这个女孩子，起初给我的印象是不懂尊重老人，因为有一次我看到她对外公大呼小叫，所以对她的印象不是很好，再加上体育课上不是很认真，不太愿意参加集体活动。但是后来的一件事改变了我对她的看法，她代表本班上台演讲，表现得非常不错，经过这件事情之后，我对她进行了深入地了解，发现她其实是个挺有主见的女孩子，而且学习上也很认真。通过这些发现我对症下药，和她进行沟通，渐渐地开始愿意加入到集体活动中去了。通过这件事，我发现对学生进行评价一定深入去了解学生，实事求是，特别是评语式评价，一定要符合学生的个性特点。新课程教学评价注重评语式和等级制评价的相互结合，没有了传统教学评价只注重等级制评价的等点，从而淡化了评价的甄别功能。

3、新课程教学评价注重绝对性与相对性评价的结合，而传统教学评价重视绝对性评价

绝对性评价是把群体中每一成员的某个指标逐一与评价标准对照,给出绝对分数，从而判断其优劣。相对性评价是先建立一个评价基准，然后把各个被评对象逐一与基准相比较来判断其优劣。在体育学习中，由于每个学生的身体条件和运动能力的不同，起点各异，绝对性评价可能使有些条件差的学生失去学习体育的自信心；相反，条件好的学生则可能不需要通过努力也能取得好成绩，这样就会出现学习成绩高未必是学生努力学习的结果，学习成绩差未必是学生不努力，相反还有可能是尽了最大的努力。而新课程教学评价则采取了绝对性评价和相对性评价，通过相对评价，让学生在学习过程中可以看到自己努力所取得的进步，发现自己的缺点与不足，从而激发学生的上进心，使学习动机进一步得到强化。新课程教学评价注重绝对性和相对性评价的有机结合，让每个学生看到自己的进步，体验到成功的喜悦。

4、新课程教学评价注重主体的多元化，而传统教学评价则采用单一的外部评价

如今评价的主体不再是老师了，而是采用教师—学生—家长参与评价的组织形式，使评价真正发挥作用。而传统教学评价则是由体育老师直接进行评价，这是象征我们老师权威的手法，如果连分数都让学生自己来定，那我们的权利何在？新课程式教学评价中，我们将学生的评价分为自我评价和相互评价，让学生成为评价的主人，将评价转换成自我教育的活动。让学生参与到评价当中，可以让学生正确认识和评价自己与他人的能力。家长的评定方式可以是划等级、写评语。其目的是让家长通过参与评价，更加了解孩子，督促孩子进步，使其养成家校一致的良好行为习惯。最后体育老师在学生自评、互评和家长评价的基础上对学生进行综合的评价从而建立起学生、家长和教师之间的“三方协作关系”。

总之，体育新课程教学评价应以人为本，以尊重学生人格为前提，选择正确的评价方法，全面有效的评价学生的体育成绩，促进学生的进步和发展。