船到桥头自会直——中职学生语文学习不良习惯之我见

○王 敏

（元阳县民族职业高级中学，云南 红河662416）

中职学生素质差，很多习惯让人难以接受，有些教师干脆骂学生“猪狗不如”，与学生对立，导致学生破坏公共财产、逃课等，在一定程度上影响了学校的声誉。笔者结合语文教学中普遍遇到的问题，以为：理解和善待学生，船到桥头自会直。

一、在引导中理解学生

“以前的语文老师只要把课文细细地讲一遍，我们差不多就听懂了。现在的语文老师只讲练习、归纳一下段落，即使他讲得慢，我们还是听不懂。”中途所带的高二综合班如是说，其实以前的语文老师采用的是报告式的语文教学，在遇到实际问题时不知所措。没有独立思考，没有实践性的阅读，要想提高阅读能力是步履维艰的。练习题是基础的基础，它体现了教学重点，要重点把握。

面对作报告式的语文教学，一味否定只会伤害学生的自尊心。我们只能是理解学生，用学生易于接受的教法逐步加以引导，在困境中培养学生的阅读能力，在初中的教学法基础上进行教学；鼓励学生勤于思考，不怕犯错误地说出自己的观点；提问时，尽可能把问题化大为小。如复述《威尼斯商人》故事情节，仅仅听学生分角色朗读是不够的，笔者把有关归纳故事情节的练习题摆出，学生填空后，用自己的语言表达出来，期间，学生思考、表达所需的时间较长，教师也要耐心等待，毕竟，要让学生适应还有一个过程，对学生的理解要给予肯定。在教学中对学生进行多方面的教育：A.爱情教育。作为启迪心灵的教师，要理解学生的渴望之情，引导学生正确对待享受、对待爱情，享受只是一时，内心的创伤将伴随一生。B.升学教育。随着大学的扩招，部分高等院校降分录取，部分职高生对学习不是那么关注，若无其事地做自己的事。作为学生的引路人，教师要提醒学生：一个人读书不容易，还是多学一点，选择的机会多一些，后悔的日子少一些。

这样，学生既掌握了一定的阅读能力，又从中明确了学习目标，懂得生命和前程的重要，在学习中就不会无所事事。

二、善待学生知难而退的畏难情绪

本来，到中职学校读书的学生，尤其善于利用一切机会展现自己。我们可以在教学中进行一些操作性较强的活动，如应聘、辩论会等。但是，在各组选拔选手时，都没有胆量，因为他们基本上是从前的“优质课”的旁观者，学生是知难而退，公开表示“到比赛那天我要请假”。对此，教师要善待学生，不妨来点刺激的，在赛事准备阶段，强调了以下事项：A.获胜的组选手每人记2分，组员每人1分，另外的组选手记1分，组员记0.5分，记入考试作文总分，促进组员之间的团结、互助。已参加过辩论的选手不再参加应聘比赛，使其他学生都有参加的机会。B.制定评分标准，要使用普通话，时间为5~10分钟，强调应聘要“站有站相，坐有坐相”，禁忌举手叉腰、伸手指别人时禁忌伸一根指头、打响指。选好用好评委。经过方方面面的准备，学生终于动起来了。在辩论比赛中学生即兴对答，引人注目；应聘中想象丰富，有移动公司总经理、面包店老板等；招聘人有开头、有总结，欲扬先抑，指出应聘人的不足，满以为落选，最后却因一技之长终被聘用。

这就提示我们：学习过程中学生不愿意时，不要打击，多从怎样使他们充满兴趣去学习考虑，这样才能调动学生的学习积极性。

三、用文学美熏陶学生

中职学生学习风气较差，厌学情绪较浓。学生互相攀比，比哪个玩得起、吃得起、穿得起，得过且过，找不出一点读书的兴趣。笔者带过的汽修4班多数学生抽烟喝酒甚至打架斗殴，对学习多的是厌恨，总认为自己是来学修汽车的，不是来读书的；对班上爱学习的学生不遗余力进行打击，言行粗鲁、情绪暴躁不可避免。对此习惯，教师可在和风细雨中，用文学中感人的情节、动人的形象使学生得到美的熏陶，感到“中国的戏剧电影还有这么多叫人爱、让人恨的充满悲欢离合的爱情故事，电影里的主人公让人钦佩、令人潸然泪下。以前，我们只晓得从网上看不健康的影视剧，感受那一时的男欢女爱的刺激。听了王老师的讲解，让我不禁惭愧，不能不回到现实中来”。作文开头先骂脏话或模仿描绘“我在包房里，后来有九个姑娘进来了……”的学生逐渐减少。美的熏陶让学生怦然心动，教学话剧《雷雨》，学生争相扮演角色，声情并茂地朗读课文，读出了周朴园的冷酷与虚伪、残忍与奸诈，悟出了鲁侍萍的善良与正直、刚强与自尊。循循善诱的教学，也使学生逐步理解了我，能喊笔者一声“王老师”了。让人欣喜的是，期中考后发试卷，学生的眼睛充满了期待，学生拿着试卷，与同桌或前后的同学交流，似乎有点悔不当初多看一点书就好了。这节课让我看到了“修车师傅”的进取心。

到职中读书的学生，一般都是初中各个学校的“精英”，自以为老子天下第一。作为教师，不要操之过急，首先要习惯，其次要开导，面对恶言咒骂的学生，教师要有耐心，回味苦涩之后，将是甜美的果实。只有这样，学生才学得会做人，学生才会进入学习情景。

四、对生活模糊的习惯，教师要婉言相劝

作文不仅需要生活积累、大量的阅读，而且要付诸长期的写作实践。但是，学生更多的是挂念自己的享受，对身边发生的人和事漠不关心，可谓感情淡漠，写作文，想找条便捷之路，或从网上找，或从课本中抄。笔者教过的学生普真在写作文《收获》时，将以前课文中学过的记叙类的内容概要复述地摘抄上来，问：“老师，这篇文章不是记叙文吗？”殊不知他已经成为“抄袭者”，却还蒙在鼓里、洋洋得意，作为老师，不能直接批评他，宜婉言相劝：“这是课文上的，不是你在自己的生活中见到或听到的，多关注生活，写身边发生的人或事为佳。”第三次交来的作文就切题了，且使用了语言（对话）描写。

生活水平的不断提高、社会及网络世界的侵蚀，使相当一部分当代中职学生养成了一种没有奋斗目标、爱享受的习惯，很有必要在就业前对他们进行艰苦创业的教育。笔者布置学生写作：为你家乡的一种著名特产编写一份外包装盒的商品说明书。但交上来的作文没有突出“条款”二字，且躲在陋室里编造文章，有的甚至是从网上“百度”下来的，也就只能写西湖的“龙井茶”、宣威的“火腿”，对自己的家乡却是模糊不清。这样的习惯，枪对枪，刀对刀，不是解决问题的办法。教师可结合生活实际，启发学生：中职生毕业后，不可能都专业对口就业，改行的不少，如果从事种植、推销，在外地打拼，不是对手，那么何不当个“家乡宝”，发现家乡的有别于外地的土特产品进行种植推销！元阳的土特产有草果、八角、牛肉干巴和云雾茶，等等。这些土特产在云南乃至全国都小有名气，如果能细致了解本地土特产与外地同类产品的差异，从而合理把握商机，也不失为一条致富之路。

有位老师说过：“教室就是出错的地方。”学生在学校学习，确实有很多习惯让人无法理解，但是，教师要珍惜这种“习惯”带来的学习机会，善于抓住其中可利用因素分析其原因、明确其中的真理，从而让学生自悟自纠。要看到：理解和爱护学生，船到桥头自会直。