“3+4”模式构筑优秀中职语文教学氛围

○秦仲岳

（柳州市第二职业技术学校，广西 柳州 545006）

提高教学水平一直都是发展教育重要话题之一，也成为各个学校不断探讨和研究的重要内容之一。我国中职院校比较特别，是同时进行专业技术和高中文化教育的学校。进行高中文化教育是为了培养学生的素养。为此，中职院校中的语文教育相对比较重要。加强中职语文教学一方面是提高教学水平，另一方面是构筑优秀中职语文教学氛围。本文重点研究优秀中职语文教学氛围构筑的方法。在文中提到的“3+4”模式是一种新型的教学模式，根据学科的特点，制定适合的三种教学方法和四种培训方式或教学活动，能够实现构建优秀中职语文教学氛围的设想。

一、“3+4”模式的阐述

“教育是第一生产力”充分说明我国要想可持续发展，就必须要重视教育。对此，我国教育领域进行全面的改革，以培养综合性人才为目标，开展素质教育。开展素质教育，就需要学校调整教学理念、教学模式、教学方法等，全面地培养学生，促使其成为优秀的人才。其中，尤为注重教学模式的调整，它对素质教育是否实现有很大的影响。“3+4”教学模式是一种新型的教学模式，针对不同学科进行全面的分析和探讨，设计适合的“3+4”教学模式，将其应用于教学中，能够完成我国素质教育的要求。由于不同学校的教学特点不同，学科与学科之间也存在很大的区别，在设计“3+4”教学模式时，以学校的教学特点为基础，设计适应学生学习的，能够突出学科特点的“3+4”教学模式，更好地发挥“3+4”教学模式作用。“3+4”教学模式具有灵活性、适应性、全面性、高效性。灵活性是指“3+4”教学模式这个结构，根据不同学科进行调整，使其符合各个学科的教学特点。适应性是指“3+4”教学模式在教育领域中能够应用于不同阶段教育，只要合理调整，能在各个阶段教育中应用。全面性是指“3+4”教育模式是对学科的各个方面进行分析，提出三种教学方式或教学步骤、四种培训方式或教育实践活动，促使学生掌握各个学科的知识更加全面。高效性是指合理设计“3+4”教学模式，使其有效应用于各个学科教学中，提高学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习。

二、“3+4”模式构建优秀中职语文教学氛围

中等职业学校是在义务教育的基础上大量技能型人才与高素质劳动者的摇篮。其教学特点是对学生进行高中程度文化教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。因此，不断优化高中文化教育非常重要。由于语文是高中文化教育中非常重要的一门课程，采用适合的教学模式构建语文教学氛围，促使学生积极主动加入到语文知识学习是优化语文教学一种非常有效的措施。在当下，教育领域倡导素质教育这个大前提下，采用“3+4”教学模式构建优秀中职语文教学氛围非常适合。

采用“3+4”教学模式构建优秀中职语文教学氛围的措施是：

1.课内外结合，拓展学生视野。课程标准明确指出，“语文是实践性很强的课程，应注意培养学生的语文实践能力。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科学技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”。采用“3+4”教学模式分别规划课堂教学和课外教学，交叉应用三种教学方法进行语文课堂教学，避免课堂氛围沉闷，设计不同类型课外语文训练活动，既能活跃课外语文教学氛围，又能培养学生兴趣。采用“3+4”教学模式进行课堂内外语文教学方式相结合，开阔学生视野，使语文教学的氛围更加活跃。

2.情境教学，创造审美教学氛围。语文知识中包含古典的诗词歌赋，具有非常浓厚的文学色彩。在学习过程中以“3+4”教学模式为主，在文学背景、文学内涵解释、表达的情感等方面进行全面的分析，促使学生对古典文学有充分的了解，进行情境演绎，学生在演绎的过程中被古典文学的感情感染和熏陶，促使语文教学氛围更具审美感。此种构建语文教学氛围的方式是将“3+4”教学模式充分与语文教学内容相结合，能够促进学生对语文知识的掌握、培养兴趣营造审美的教学氛围。

3.“举一反三”的教学方法，丰富语文教学氛围。以往在中职语文教学中采用“举一”的方式营造课内氛围。具体来说是指传授给学生语文基础知识，训练学生基本能力，从而使学生养成良好的学习方法。此种方式营造的语文教学氛围，难以挑起学生的兴趣，积极投入到学习语文知识中。采用“3+4”教学模式进行“举一反三”的教学，通过学习语文基础知识，扩展与之相关的知识，从而扩展学生知识面，语文教学氛围的构建仅通过语文基础知识难以达到效果。不断扩展语文课本以外的知识，促使课堂教学更加丰富，开阔学生视野，实现语文教学氛围更加丰富。

4.营造课外大的语文教学氛围。由于语文是一门实践性很强的学科，在中职院校中进行语文教学，注重课外教学，能够提高学生的学习兴趣。同时课外教学能够促使更大的语文教学氛围的形成。应用“3+4”教学模式合理设置四种不同类型的语文教学活动。语文教学活动的设置注重培养学生的听说读写能力。在课外，进行无拘束的语文教学，将是学生放松心情，一种娱乐的心态参加到语文教学活动中，形成更大的愉悦的、文学气息浓重的氛围。如在课外开展诗词朗诵比赛活动，激发学生学习我国诗词歌赋的兴趣，积极锻炼自己朗诵能力，积极学习各种诗词，学生的诗词水平将有很大的提高，促进语文教学氛围的形成。

应用“3+4”教学模式开展学生感兴趣的，具有一定学习性的语文教学活动，对于语文这门实践性学科的教学起到积极的促进作用，能够培养学生语文学习兴趣，更大的、优秀的语文教学氛围构筑。

三、结束语

在提倡素质教育的今天，中等职业学校需要适当调整教学模式，不断提升教学水平。由于高中文化教育是中职教学的一部分，优化和完善高中文化教学对于提高学生的知识水平和素质有很大作用。作为高中文化教育重要组成部分之一的语文学科，不断提高教学水平是倡导素质教育的体现。因此，在中职语文教学中构建优秀的教学氛围对于提高语文教学水平起到积极的促进作用。采用“3+4”教学模式是构建优秀中职语文教学氛围最佳的措施，其能够全面的、合理的、灵活的调整语文课堂内外教学，丰富、扩展教学氛围，实现优秀教学氛围的构建。

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