信息技术在高中语文教学中的优势与设计

○裴 辉

（息县第一高级中学，河南 漯河462003）

目前多媒体信息技术已经在各行各业都有所普及，同时也逐渐在高中语文教学中得到应用。由于信息技术具备图片、文字、声音等多种表达要素，能够创建一个活跃生动、丰富多彩的语文课堂，同时，还具备动静结合、信息类型多样等优势，可充分调动学生学习兴趣，有效提升教学质量。明确信息技术在高中语文教学中的优势，并充分发扬，是优化语文课堂的关键。

一、在高中语文教学中应用信息技术的优势

（一）在口语教学中的优势

当下社会逐渐发展，对学生而言，除了要有扎实的理论知识，还需具备良好的人际交往能力。基于此，在高中语文教学中需要开展口语教学。而口语教学对于周边环境具有较高要求，主要原因在于培养一个人的口语能力环境是基础因素，只有一个优越的环境才能促使人们养成良好的口语能力。而当前计算机网络的逐渐普及就为高中语文口语教学提供了良好环境。学生通过QQ、MSN等聊天软件可以随时与别人交流，在潜移默化中锻炼了口语能力。

（二）在视听教学中的优势

在高中语文课堂中应用信息技术能够显著优化教学效果提升学生学习兴趣，主要原因在于多媒体集图片、文字、视频等于一身，吸引学生注意力，激发主动学习欲望，且对于教学中存在的重难点也能予以突破。

（三）在阅读教学中的优势

对于高中语文教学而言，阅读是核心环节之一。学生语文学习成绩能否提高取决于学生阅读理解能力的好坏。基于此，多数教师进行了大量研究，虽然有效果但是总体效果欠佳。而信息技术的充分使用则能促使高中语文阅读教学步入一个新阶段，主要原因在于它可以有效解决在阅读教学中产生的诸多难题，且网络题材类型极多，具备新颖性，还能将结果及时反馈回来。由此便能够大幅度地提升学生阅读积极性，激发学习好奇心，从而促使阅读能力获得显著提升。

（四）在写作教学中的优势

传统写作教学手法比较单一，枯燥且单调，老师一般是布置写日记、周记或者欣赏课文，若是开展写作训练也是话题作文，首先讲解写作方法，而后让学生进行写作，最后老师点评。上述做法通常比较死板，长此以往学生自然对写作有所懈怠，且教师点评具有随意性，写作效果难以提升。而通过使用信息技术则能革除上述弊端，主要有以下两个原因：一方面，教师能够充分利用信息多样的特点，对写作背景予以有效激活。可以选取一则小故事，或者生动有意境的画面，让学生在观赏之后抒发感想。同时还可以设计一些小练习，循序渐进地开展写作训练。另一方面，电子邮件已经成为人们沟通交流的主要方式，教师可以鼓励学生交笔友，多写电子邮件，这样能够让学生在一种良好的氛围中提高写作能力。

二、信息技术在高中语文教学中的设计

（一）灵活运用信息技术，对课堂予以优化

在信息技术的作用下，高中语文教学资源能够以精彩纷呈且独特的搭配呈现出来，学生感官受到刺激，脑细胞逐渐活跃，积极性自然也被有效激发，甚至会自主进行课外学习。“读万卷书，行万里路”，当下人们生活水平不断提升，且节奏越来越快，学生也许有条件去各地，但是无法在时间有限的情况下获得对多种生活的体验。而通过信息技术则能够将学生引导至各类情境中，有身临其境之感，从而更好地领悟与感受文字描摹的场景以及传递出的力量。学生有了生活感悟，自然在语文学习的过程中能够更加顺畅，写作时也就有话可说，脱离空洞与不切实际。

（二）巧妙利用信息技术，培养学生想象思维，化解教学难点

若要创新，先要具备丰富的想象能力。在高中语文教学中，培养学生的想象能力是极其重要的，必不可少。然而想象并非与生俱来，更不是凭空产生的。在高中语文教学中对学生想象思维进行培养时，要利用信息技术作为支撑，为学生提供场景或者图画，刺激其视听感官，从而在生动且直观的基础上产生综合思维效应，以此培养学生的想象思维能力。这一能力对于学生学习各个学科都有帮助。此外，还能灵活利用信息技术对语文教学过程中遇到的疑难点予以有效解决。在开展教学时，首先要在多媒体设备中储存需要讲解的知识，让学生先仔细阅读与赏析，这样不仅能够培养学生信息收集能力，而且能够有效化解学习过程中的“疑难杂症”。例如在学习《林黛玉进贾府》这一文章时，对于环境描写的学习较为重要。但是若只是从文字上学习，难度自然较大，此时可以充分利用信息技术，为学生呈现出贾府气势磅礴的环境与精致细致的构造，便于学生学习与理解。

（三）提升教师队伍的信息化水平

传统的教学理念与教学模式已经难以满足新课改的要求，学校需要对教师的信息化素养予以培训，从而打造高素质的教师队伍。信息素养属于一种处于较高层次的认知能力，结合处理问题能力与批判性思维这两种要素，便形成知识创新的基础。学校在大力推进信息化教学的过程中，要对信息培训基地予以科学全面规划，培养与提升教学信息化素养并非在短时间内就能够完成，而是需要较长的时间来摸索。当下有些教师由于受到传统教学理念的约束，并没有认识到信息技术在教学领域的应用前景，并非十分重视。学校此时就要对此类教师予以科学引导，转变他们的传统意识，使他们与时俱进，自主学习信息技术。教师信息化素养获得有效提升，并将其合理运用到高中语文教学中，自然能够提升教学效果实现教学目标。

三、结束语

综上所述，在高中语文教学中应用信息技术具有四个方面的优势，分别在口语、视听、阅读以及写作这四个教学环节中有所体现。而其具体设计则体现在灵活运用信息技术，对课堂予以优化；巧妙利用信息技术，培养学生想象思维，化解教学难点；强化教师队伍的信息化水平这三个方面。希望能够对学生学习积极性予以有效激发，从而推动高中语文教学发展。

[1]纳静.信息技术与高中语文写作整合的教学模式研究[J].课外语文（教研版），2013（10）.

[2]宋玉琳.浅议信息技术在高中语文教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（3）.