浅议语文教师如何规范学生的汉字书写

徐云鹏

语言文字是文化的主要载体。文字书写的规范化程度和标准化水平，是衡量一个国家文化发达程度的主要标志，也是一个民族文明水平的主要标志。随着我国综合国力的不断增强，和对外交流的不断扩大，特别是在进入信息化社会的今天，我们更应该大力提高汉字书写的规范化、标准化水平。汉字书写规范不仅是语文教学的重要内容，更是传承民族文化，提高学生素养的重要途径。

但是，在平时的语文教育教学过程中，我深深地意识到汉字书写不规范已经成为一个普遍而且严重的问题。学生没有从思想意识上对汉字的书写引起足够重视，导致的最后结果就是作文里、试卷上以及其他各科的作业里几乎随处可见的错别字，这不仅会影响学生们的考试成绩，更影响了学生综合能力的提高。要引起语文教师的高度关注。我认为让学生写好汉字应该从以下几个方面做起。

一、教师要做好写字示范

在平时的语文教学中要让学生写好字，教师首先自己要练出一手好字，做到书写规范。因为在学生的心中，教师就是学习的榜样，是楷模。我在平时的语文教学中，特别是在检查学生的语文课堂笔记，或批阅作文时经常发现有好多学生在模仿我的笔迹。甚至有好多学生把我在作文本封面上给他们写的名字用钢笔描了好多遍，还有的学生把老师在作文本上写的批语，又重新在下面仿写了一遍。曾经我问过几位学生，为什么要这样做。有一位学生的回答是“您的字写得很漂亮，梦想着有一天也能够写出一手好字”。在去年的初三毕业典礼上，有好多毕业生拿着留言册让我签字，他们的要求是让我把字写得和某一节课黑板上的板书一样，有的则要求写得和作文本上的一样。教师的一言一行潜移默化地影响着学生。所以，不管是讲课时的板书，还是批改作业、作文时的批语，只要是学生能看到我们书写的文字的地方，都要工整规范，给学生起到一个示范的作用。

二、教师要做好写字指导

在语文课堂上，教师要引导学生读准字音，认清字形和结构，让学生做到读写相结合。更要进行写字训练指导，纠正姿势。比如写字时头要正，稍向前倾，肩要平，腰要直，要坐在椅子或凳子中间，胸部离课桌大约一拳头的距离，两脚平放在地上。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距离两臂平放在桌子上，左手按住本子，右手握笔。握笔时要指导学生掌握笔尖的方向，不能侧着写或反过来写，也不能像写铅笔字那样转动笔杆去写。学生在书写时，教师要巡回指导，随时给学生指出每个字、每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一笔画的间距，其长短如何，整个字的结构及各部分的比例要协调。在书写时运笔方法也很重要，钢笔的运笔方法是顿、按、起、收。 因为钢笔字受笔尖的限制，运笔主要靠手指和手腕的力量。书写时用指力较多，而且要根据所写笔画的粗细长短来调整手腕的力度，所以需要教师示范、指导。 同时练字要求学生全身心的投入，心平气静，持之以恒 。这样不但提高了学生的汉字书写书水平，更有益于学生语文综合素养的提高。

三、教师要激发学生的写字兴趣

人们常说兴趣是最好的老师。那么如何激发学生的写字兴趣呢？这一点我认为十分重要，也很难做到。但是作为语文老师我们必须努力去做。我的体会是首先要从语言上激发学生，让他们感到汉字有着一定的丰富而深刻的内涵和意蕴。比如我在教学生学习 “和谐”这两个字时，我做了这样的解释，“和”字左边“禾”指的是禾苗，粮食。右边是“口”指的是人。那么“和”的意思就是人人有饭吃。而“谐”字，左边是“言”指的是说话，右边是“皆”，有众的意思。那么“和谐”两个字的意思就是人人有饭吃，人人有话说。体现了一种平等。当然平等的社会就是和谐社会。还有我在课堂上解释人的意思时 ，是这样说的“人”直观的看是一瞥一捺。但含义十分深刻，左为阳右为阴；左为男女为右。由此推出男为阳女为阴，阴阳平衡，男女平等者为“人”。说的时候我把这些字在黑板上规范的写了出来。学生们恍然大悟，原来汉字说起来动听而且写出来更好看。其次，就是教会学生去欣赏名家书法，包括毛笔和钢笔。我在制作写字课件时收集了许多名家书法，通过多媒体给学生们展示 ，让他们选出自己喜欢的，并做一赏析。对赏析好的学生进行奖励。并要求学生去仿写，对仿写优秀的进行奖励，而且适时组织书法竞赛。这样一来学生学习写字的积极性有了极大的提高，在收获中体验学习书法的无限乐趣。