让语文教学回归生活

张 倩

让语文教学回归生活

张 倩

语文是一朵花，盛放在青春灿烂的花园；语文是一座城堡，吸引着探索者追求的目光；语文是一座灯塔，为迷茫的心灵指引方向。的确，语文是美的。它的学习过程总是充满着感性、激情与诗意。语文教学过程也应该是美的。它既是学习知识的过程，更是感悟生活，升华思想的过程。语文课程必须容纳学生的生活的经验，并有助于学习与课程文本的互动。

语文是一门基础学科，它与我们的生活紧密相连。在语文教学过程中，必须把教学思想的理性化和教材文本的人文性结合起来，让语文学习回归生活，才能有效体现语文教学是科学与人文高度统一的教学。

要引导学生观察生活

教师要教会学生观察生活，把语文融入生活。

语文的学习，无处不在。语文的学习绝不仅仅是书本的几篇文章，几首诗词，几篇作文。要想让学生真正的领悟语文的巨大魅力，还得留心生活。广告词，简单、凝练，耳熟能详。可是，有几个人会去仔细思考，这些语句流行的原因，比较流行语之优劣？“心随我动”和“风驰天下”，同为摩托车的广告词，哪一个更有想象的空间？“风驰天下”体现的是王者的霸气与强势，“心随我动”强调说的是意随行动的自由自在。一个强调外在，一个强调内在，一个说身，一个说心。哪个更好不言而喻。“一直被模仿，从未被超越。”这句简短的话，却曾被好几个广告商使用，可见其受欢迎程度。这句话背后隐藏着什么？超强的实力，强大的自信，傲视群雄的霸气，以及对未来的无限憧憬。不管在什么年代，音乐总是那样迷人。而曾经的那些经典歌曲不仅给我们留下了优美的旋律，还留下了宝贵的精神食粮。《光辉岁月》里的那一句“风雨中抱紧自由，一生经过彷徨的挣扎，自信可改变未来”不知道给多少彷徨无助的人带来了执着于梦想的力量和无尽的希望。罗大佑一首《童年》里“黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”写尽了那段青春岁月里的童真，触发了多少经历过世事沧桑的人最隐秘的美好情怀。

在课文教学中回归生活

语文教学的过程是有情感、有生命的。

课文是社会生活的反映或总结，总能在其中找到联系生活的切入点。我十分注意把握这些切入点，在教学中将课文与现实社会联系起来，从而让学生充分理解课文的意蕴，又能对活生生的社会有更理性、深刻的理解。

文学是人学，文学作品在一定程度上总是现实生活的反映，阅读文学作品时，应从生活体验入手，把握文学作品的价值和意义，使自己的情感态度受到强烈感染，让自己的价值观得到净化。我们的教育理想是培养真善美的人，因此要根据学生的兴趣点，有意识地引导学生思考与之相关的较有时代气息的、贴近他们生活的情感体验和生活体验问题。这样，在语文课堂上，学生才更有兴致，不会成为洗耳恭听的“旁观者”，而变成畅所欲言的“当事人”。

一篇文章，一段话，乃至一个词的选用，都会流露出使用者不同的思想、观点、倾向、感情。立足于文本的教学，充分发挥人文性，达到润物无声、无声胜有声的效果。

如在《小狗包弟》中，巴金先生以“十年浩劫”为背景表现一位经历劫难的老人对自己的解剖。可以说，在二十世纪中国人的记忆中，“文化大革命”也许是最深刻地凝结了一切苦难的经验，如何面对曾经的苦难，作为幸存者和后人应该持一种什么态度，是值得思考的。因此，把《小狗包弟》与“文革”以及中国人的忏悔意识、历史态度联系起来，可以帮助学生思考我们如何面对历史，反思人性。文中精彩的语言值得人们深思。作者为什么说“我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。”“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里煎熬？”由此可以体会作者内心的伤痛。文章中巴金先生毫不避讳的剖析自己，反省自己，这是一种多么可贵的精神！感悟巴金先生的勇敢和真诚，也是让学生学会在生活中真诚做人，勇于反省的过程。语文的人文性也就在无形之中体现出来。

在活动与写作中寻找生活

语文课外活动是课堂教学的重要补充形式。精心组织开展会成为联系课堂和社会的纽带。

我坚持组织学生轮流每节课前作五分钟演讲，并要求内容要关注社会，关注人生。学生从中交流自己对社会人生的观察、思考和困惑，如潍坊地下水污染事件，在工业迅速发展的今天，人们的目光大多集中在经济利益上，甚至因为金钱迷失了做人的基本原则。在今天，监管部门是不是应该更加严密一些，企业的生产流程是不是应该更加正规一些，企业法人是不是应该具备更高的素质，把自己的聪明才智用在如何经营管理上，而不是用在如何逃避责任上。我们的教育和社会是不是应该更加努力完善，否则，终有一天，我们搬起的石头终究会砸到自己的脚。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。”小悦悦事件，十八名路人冷漠的举止刺伤的何止是小悦悦一个人？还有千千万万的路人甲路人乙，也许我们每个人都是路人，也许我们有更好的办法去拯救一个无辜的生命。对苦难的麻木，对生命的轻视，这是多么可怕的事！在教师的引导下，学生们开始认真思考生命的意义，开始思考小悦悦事件背后暴露的人性的懦弱、丑陋，以及到底是什么滋生了这些丑恶。我们该如何保持自身的清醒，该如何保留人性中真善美的东西。虽然这些问题不可能彻底解决，但是我看到了一双双澄澈的眼睛，看到了一颗颗纯净的心灵在对苦难的洗礼中变得更加坚定独特。

除此之外，我还组织学生写每周一文，写一周以来对学校生活中发生的事件的感悟，写自己对社会事件的思考，写亲情友情等，让所有的学生都能切实地参与到生活中来，做生活的主人，不做生活的旁观者。事实证明，不能小看我们的学生，他们对生活、对社会有着自己独特的认识。

花园灿烂而美好，青春转瞬即逝。徜徉在这美好的青春花园里，收获的不只是知识，还有追求美和向善的力量。

吉林通榆县第一中学。