中职生顶岗实习面临的问题与解决对策

河南 范玉华

顶岗实习是职业学校安排在校学生实习的一种方式，是职业学校积极实践和探索工学结合教学改革的产物，“2+1”模式已经成为中职教育办学的主流。这种模式是校企双向参与、分段培养，学生先通过前两年的学习掌握基本的专业知识和专业技能，并获得相应的中级技能等级证书，第三年学生进入企业顶岗实习。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式，即中职生在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定企业，带薪实习12个月，然后由学校统一安排就业。本文以平顶山市财经学校会计电算化专业为例，分析了中职生在顶岗实习中面临的问题及解决对策，探讨了如何使顶岗实习真正在中职教育过程中起到实质性的作用。

一、中职生顶岗实习面临的问题

1.中职生在顶岗实习前基础知识与专业知识储备不足

中职生基础知识薄弱，缺乏学习的积极性与兴趣，上中职学校是无奈的选择。基础知识的欠缺直接影响学生对于专业知识的理解与掌握。以会计电算化专业为例，学生对于《成本会计》、《商业会计》、《会计电算化》等课程的学习难度加大，再加上第三年的顶岗实习，使得学生的理论知识学习时间缩短，很多学生缺乏相对过硬的会计理论知识，而企业因考虑资源、成本和生产的缘故，不愿意接收这样的顶岗实习生。

2.中职生对将进行的顶岗实习思想准备不充分

对于顶岗实习，绝大多数中职生缺乏充分的吃苦耐劳与敬业精神的思想准备。很多学生在家是独生子女，喜欢我行我素，常常以自我为中心，缺乏吃苦耐劳与敬业精神，对顶岗实习抱有美好的想法，以为到学校联系的实习单位诸如上海或宁波那样的大城市一定可以潇洒地玩玩，再轻轻松松地赚一笔钱，好好潇洒一把。一旦到实习企业，中职生面临一些具体的现实困难时，就会投机取巧，拈轻怕重，牢骚满腹，很难遵守实习企业的相关管理规定，很可能就会受到实习厂方的批评、惩罚甚至辞退。

对于顶岗实习，绝大多数中职生缺乏充分的角色转变的思想准备。中职学校教育的前两年是在校园中，学生已经习惯了学校的学习环境。一旦到了实习单位，面对的是与以往大不相同的社会环境，中职生将难以接受从教室到企业、从学生到企业实习生的角色转变，难以融入到企业，难以适应顶岗实习期间的工作和生活。

3.中职生对顶岗实习的理解深度与广度不足

中职生对顶岗实习的认识不足。许多会计专业中职生抱着从众心理、好玩和“嘻哈”心理，“同学们去哪里我去哪里”，“去看看，不行再回来”；或者抱着轻松好玩的心理，“一块儿可以去玩玩”；或者怕苦怕累的心理，“是不是太累？”“工作时间太长？”等等，这些现状显示了中职生整体素质急待提高的现状，对顶岗实习存在“嘻哈”行为，认识不到顶岗实习是职业教育不可或缺的有机组成部分，认识不到其对中职生综合素质提高的锻炼作用，认识不到责任心、团队合作精神在顶岗实习中的重要性。班主任是中职生顶岗实习直接的宣传者与参与者，学校将顶岗实习的相关信息传达给班主任，并将顶岗实习申请表发给学生填写然后家长签字同意，班主任再签字后上交。实践表明，经诸多人签字后的顶岗实习申请表依然会被学生随意改变。

4.学校对中职生顶岗实习的宣传教育力度不够

我校专门成立了招生就业办公室，负责中职生相关的招生、实习、就业等事宜，虽然也有诸如《如何做好择业、就业、自主创业的准备》的讲座，对会计专业学生也进行了指导，但直接面对学生宣传讲解顶岗实习的力度及频率不够。不可否认，招生就业办走访了多家企业，做了大量的调研工作，多方联络、考察、实习单位，付出了大量劳动，为学生联络了较适合的顶岗实习企业，比如，上海环旭、宁波舜宇光电、青岛海尔、扬州海信等多家实习单位，对于不太对口的会计专业的学生可以选择这些单位实习。然而学生不知道较好的顶岗实习企业对于培养他们的素质和职业精神，提高他们综合素质的重要作用，以为实习可有可无，思想上并未引起注意，学生选择实习企业很随意，即使选择、签字、面试通过了，依然会轻易放弃顶岗实习的机会，导致学校的社会信誉受损，而学生全然不知。

5.部分家长对于中职生顶岗实习的态度随意

部分中职生家长对自己的孩子是否参与顶岗实习态度随意。以会计电算化班为例，许多家长让孩子留在身边实习，或者干脆在家呆着，不愿让子女出去“受苦受累”；还有些家长对于学生实习持两可态度，尊重学生自己的意愿，让他们自己选择，但是，16-19岁的中职生缺乏主见，从众心理强，表现在很容易改变自己先前的选择意愿。家长对顶岗实习的作用及真正意义知之甚少，再加上缺乏与学校的联系，导致家长不能给予学生相应的帮助；还有些家长虽然想让学生出去实习，但是担心工作太累太苦，担心自己的孩子受不了，殊不知正是父母的随意与溺爱态度直接导致了学生对于顶岗实习的“嘻哈”态度，学生认为去不去实习无所谓，看同学们的去向来决定自己的选择，没有一定的目的。

二、中职生顶岗实习面临问题的解决对策

1.中职生在校期间，应夯实基础知识与专业理论基础

中职学校要真正尊重中职生的教育规律，有针对性地调整和设置相关会计专业；以就业为导向，以提高学生职业能力为目标，改革课程体系，使其更加贴近企业工作流程，只有这些准备都做好了，顶岗实习才能使中职生学到真正的技能，技术水平是衡量中职生能力最直接的方法。中职生虽然基础知识薄弱，但他们对新事物感兴趣，学习能力只要被开发，正能量被激发，就能学好相应的会计专业知识，成为实习单位的可用之才。职业教育工作者一定要长于激励、鼓舞、唤起中职生的潜在能量，以极大的耐心去帮助他们发现自己的优势，努力学习，刻苦钻研会计电算化专业相关技能，成为符合社会需要的中等会计技能应用型人才。

2.中职生在校期间，学校应加强顶岗实习的思想教育力度

在顶岗实习前，学校招生就业办要教育学生树立正确的顶岗实习的思想观念与就业观念，牢记会计职业道德。树立吃苦耐劳、勤于学习、团结协作、服从企业管理的职业敬业意识。在思想上教育学生要严格遵守厂规厂纪的意识，不要误以为离开学校就获得了自由，要让中职生明白学校教育教学由学校转到了企业，只不过课堂改为了工作室，教师变成了会计人员，作业转变成账本等，让学生能够在思想上、行动上符合实习企业的相关要求和规定。

另外，招生就业办应教育学生及早做好职业角色转换的思想准备。顶岗实习前学生要做好角色转换的心理准备，要有足够的心理承受能力，勇敢面对即将步入社会的顶岗实习现实；对自己要高标准、严要求，正确看待顶岗实习的重要作用，力所能及地取得较大的收获；当面临困难时，不能总想依赖别人的帮助，要靠自己的努力克服独生子女身上的弱点。教育学生在顶岗实习时，学生的身份即转为企业临时员工，主管、会计替代了教师，新型的同事关系替代了以往亲密的同学关系等等，这些思想教育对中职生的顶岗实习将起到重要的积极作用。

3.中职生在校期间，应加强对顶岗实习的认识深度

中职生在校期间要加强职业生涯规划的学习，以加深就业与实习的认识深度。理性地审视自己及所学专业，给自己一个正确的职业发展定位，要善于了解所学专业的实习与就业情况，课余可以查阅相关的资料或向老师、同学询问，及早了解实习及就业信息，为将来的择业做足准备。从中职教育过程来说，中职生第三年到企业顶岗实习，这依然是职业学校教学的重要组成部分，是学生实际操作技能的重要环节。对中职生来说，顶岗实习是一个能够在真实工作环境培养学生严谨的工作作风、良好的职业道德和综合素质的重要步骤，是职业教育不可或缺的重要环节。学生在实习期间的综合表现、实习鉴定表的填写、实习单位的意见等等都是中职生毕业所应具备的必要条件。综上所述，中职生应加强职业生涯的学习，充分了解顶岗实习对未来择业就业的重要意义。

4.中职生在校期间，学校应加强顶岗实习的宣传教育力度

中等职业学校招生就业办应在学生顶岗实习前，做足做好宣传和动员工作，让学生及学生家长甚至班主任都理解，实施顶岗实习是职业教育改革和发展的有效环节，让中职生明白顶岗实习是什么，要做什么，应当怎么做，有什么用处，准确给自己定位，为顶岗实习的有序展开奠定坚实的基础。学校招生就业办在学生顶岗实习前进行大量的宣传讲解，有助于学生明晰顶岗实习的意义，并及时与家长联络以取得家长的支持与帮助。

顶岗实习是一个重要的教育过程，对于以培养高技能应用型人才为目标的职业教育来说，学校要进行思想指导，加大宣传力度，多请专业人士讲解，将顶岗实习的观念与重要性渗透到学生大脑中，让学生重视顶岗实习并把它作为中职教育的重要环节来对待，学生的“嘻哈”行为将不复存在。我校招生就业办非常重视实习学生的管理工作，每个实习企业都派有驻厂老师，随时解决实习学生可能遇见的问题，学校应将这些优势宣传给学生，让学生心中有数。学校在组织学生顶岗实习时，应尽量按照专业对口的原则，避免将中职生视为简单的廉价劳动力而影响中职生顶岗实习的兴趣。

5.班主任要密切与家长联系，加强家长对顶岗实习的认识深度

班主任作为学校与家长联系的纽带，在顶岗实习前与家长的联络与沟通非常重要。班主任认真细致地了解顶岗实习情况后，要及时向家长讲解，以加深家长对顶岗实习的认识，进而引导他们树立对子女顶岗实习的认真负责态度。现在的中职生大都是独生子女，父母的溺爱成为教育的难点。顶岗实习某种意义上是对学生吃苦耐劳的一种磨练，这种吃苦精神甚至比所学专业知识更重要。许多家长担心孩子吃苦，不愿让孩子去实习锻炼，宁愿让自己的孩子呆在家里。班主任对学生的教育如果没有父母坚强的支持做后盾，一切教育工作将力不从心。因此，班主任要多与学生家长联系，取得家长对学校开展工学结合的理解、配合、支持。只有征得学生家长的理解与支持，才能将职业教育的理念深入学生内心，才能将顶岗实习工作做好，才能培养真正意义的有责任心、能吃苦耐劳的职业教育专业人才。

总之，顶岗实习是中职教育的不可或缺的重要部分，是职业教育人才培养的重要环节，是实现人才培养模式改革创新的重要途径。我们一定要多研究、多调查、多分析，从现实情况出发，找到中职生顶岗实习面临问题的解决出路与方法，让顶岗实习在中职生的整个职业教育过程中起到实质性的促进作用。

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