现代信息技术“3341教育”

2014-08-15白中福

中国现代教育装备 2014年2期

文白中福

现代信息技术教育是一种“以学生为主体”“以信息技术为核心”实施有效教学的育人活动，是以人才培养为战略目标的科学发展的教育实践。要实现有效的教学活动，达到人才培养的战略目标，就要从主体的教育对象着眼，从教学实际出发，坚持“三个面向”的育人导向和教学思想，实施好现代信息技术“3341教育”。

一、“3341教育”的内涵

“3341教育”是以“依托三个平台，坚持三个为主，突出四个环节，树立一种意识”为内容，育人与发展同步的现代信息技术教育活动。

二、“3341教育”的要素

1.环境要素—依托三个平台

(1)科学发展的平台

科学的发展，正以惊人的速度推动着社会的全面进步，也奇迹般地改善着人们的生活，人们的物质生活和文化生活，以及精神需求也都产生了新的改变。这些社会需求的新变化，也在推动着人们意识形态方面的变革。要全面促成社会意识形态领域人们思想观念的更新和进化，唯有科学发展，唯有科教进步，唯有加快人才培养的战略步伐才能得以真正实现。

从中国的基本国情来看，中国不但是一个工业大国、农业大国，更是一个人才大国，要适应这样一个大国的现代工业、现代农业和现代科学技术的发展，人才的培养是关键。因此，要造就出大批现代社会所需要的有文化、懂科学的合格人才，首先要造就一大批适应现代社会发展需要的专业化建设人才，特别是具有高科技素质的优秀人才。

科教兴国，人才强国，这已是不争的事实。“以学生为主体”“以信息技术为核心”，实现人才培养的战略目标，正是科学发展对现代教育的选择，也是人类进化、社会进步对现代教育的要求，这也是促进社会生产力科学发展的重要体现，更是历史发展的必然。

(2)教育发展的平台

教育的发展，加速了教育现代化的实现，教育的现代化，也在加速着教育信息化发展的进程，并且逐步体现出了它的强大优势。这种优势已从教育的各个方面显示出它的独特魅力。

当前，教育发展的重要元素已逐渐形成。这种教育元素的形成，从内容上说，首先是理论层面的元素，如教育理论的时代性、教育思想的前瞻性、教育导向的国际性；其次是实践层面的元素，如教育观念的人性化、教育发展的科学化、教师队伍的专业化、教育资源的优质化、教育技术的信息化等，内容十分广泛。

从形式上说，一是多元的，这种教育元素的多元性，不但渗透于社会的各行各业，同时也融入了社会生活的各个方面；二是立体的，它的全方位、全覆盖的立体呈现，不仅具有中国教育快速发展的属性，而且也是中国综合国力增强的显著标志，更是国民素质提高的具体体现。

这些教育实体的发展，不但为教育公平和教育规范的实现提供了有力的保障，也为现代教育广泛开展的育人活动提供了可靠的物质条件和良好的育人环境，这正是实现“以学生为主体”“以信息技术为核心”“以人才培养为战略目标”的坚实基础。

(3)教学实践的平台

教学实践是人才培养的重要途径，如何培养是教学的根本。“以学生为主体”“以信息技术为核心”“以人才培养为战略目标”的教学活动，是现代教学实践的特征。这一教学实践与传统教学无疑有了本质上的区别，它的表现主要是：教学的主体是学生，教学的载体是活动，教学的呈现是信息技术，教学的过程是生活，交流的方式有网络，这些都是以信息科学的进步和发展为核心的重大变革。

随着现代生活信息化的到来，信息活动无所不有，无处不在，打造良好的教学环境，促进信息活动的开展，就显得尤为重要。优化校园资源，特别是教育技术的广泛应用，各种教学资源的整合与开发，更能为育人活动增添新的活力。当前，日益优化的校园环境，已经成为教育发展、教学实践和人才培养的主阵地。

“以学生为主体”“以信息技术为核心”“以人才培养为战略目标”的教学实践，是新时期人才培养的有效途径。它的有效，主要在于其更加注重教学实践，更加注重学生的学习生活，更加注重学生的成长，把学生的学习生活放在了教书育人的首要地位，一切为着学生，一切为着学生的学习、成长、健康和快乐的生活。它的有效，还在于教师是把学生当做自己人生旅途中的好朋友，时刻牢记自己的责任，时刻不忘自己是学生美好心灵的播种者，是学生知识获取的引路人。

因此，良好的育人环境，优质的教育装备，先进的教育技术，现代的教学理念，和谐的师生关系，是实施现代信息技术“3341教育”的重要保障。

2.人文要素—坚持三个为主

(1)以学生的学习兴趣为主

学生的学习最初都是从他们感兴趣的内容开始，因为兴趣始终都是学生学习生活中强大的驱动力，兴趣和感受成了他们从事任何活动的主体意识，所以，教师要有效地开展对他们的教育，就必需高度重视学生的兴趣和感受，从他们最感兴趣的内容出发。

以学生的兴趣为主，就是在教学实践过程中，教师要以学生的学习兴趣和爱好为中心，以他们最感兴趣的活动内容为重点，来确定教师的教学行为，制定有效的教学目标，并围绕着学生的兴趣和爱好，积极主动地开展教学，以实现吸引和促进学生积极主动参与教学活动的目标，达到育人的目的。

(2)以学生的学习方法为主

坚持以学生的学习方法为主，就是要以学生的在校生活和在校活动现状为重点，选择适合学生学习的教学内容，组织学生主动学习。教师的教学方法也要依据学生的学情状况进行必要的调整和修改，不用死板、生硬、不合实际、过时无效的教学方法，要尊重学生在学习过程中的自我选择，为学生营造一个和谐、友好、自主的人性化学习空间。教师在学生的学习活动中，应更加注重运用现代教育装备和教育技术，启发学生进行有效的信息采集、信息处理、信息存储和信息交流，努力学习现代信息文化和技术知识，立志做现代社会所需要的会学、善学、博学的一代新人。

(3)以学生的知识水平为主

坚持以学生的知识水平为主，就是要在教学过程中，教师以学生现有的知识水平为中心，以学生的成长和发展为主体，采取正确的教育手段和科学的教育方法，对学生开展行之有效的教育和影响。因为在教学活动中，每个作为主体的学生，都是一个生动活泼的生命个体，他们之间普遍存在着个性差异，教师要重视他们的不同，在施教的过程中采取不同的教育方式和方法，引导学生克服知识水平的缺乏和做事能力的不足，努力帮助他们在学习活动中，从不知到已知，从知少到知多，从学困到解困，从“我不行”到“我能行，我是最好的”，将知的发展，变成质的飞跃。

面对学生的学习现状，教师要从爱护学生的角度出发，不但要理解学生知识的不足，更要真心诚意地去帮助学生提高他们的知识水平，使学生都能在学习中看到希望，看到进步，让他们在共同的学习和奋斗中学有所长，学有所得，感受学习活动始终都是乐事，是一种快乐、美好、幸福的生活，增强他们学习的自信心，提高他们学会做事的勇气。

三、“3341教育”的过程

“强调实践操作，突出能力培养，实现快乐教学”，这是现代的教学思想和育人精神，其不但需要师生共同在现代信息技术的学习和应用中体验教学活动的快乐，而且也需要教师在教学实践中，以人才培养的战略观念和工程意识，更加自觉地把学生的欣赏、表现、创新行为融入以下四个重要的教学环节中。

(1)信息采集—观察比较，鉴赏美

学习现代科学，运用现代装备，掌握信息技术，首先需要教师运用信息技术引导学生广泛深入地开展信息的收集和保存活动，学生只有通过对大量信息的收集整理工作，然后再对所收集的信息内容进行观察、分析和比较，从中分离出有用而且是有重要价值的东西，才能充实知识存储，丰富生活经验，同时还能实现对美的欣赏，提高对美的鉴赏能力。

(2)信息处理—实践操作，表现美

有了充足的信息资源，教师还要引导学生对所了解和掌握的信息进行加工处理。这种加工处理需要他们学习和掌握计算机技术，也就是说，学生一定要亲身实践，进行具体的上机操作，真正学会使用计算机，运用先进的计算机技术处理信息，充分表现大自然中的美和人类社会的美。

(3)信息应用—运用技术，创造美

学习现代信息技术，最主要的还在于对现代装备和先进技术的应用，也就是说，教师要最大限度地引导学生运用信息技术为现代社会服务，为人们的生活服务，并努力创造技术应用上的神奇和人类生活中的新精彩，因为这是科学技术是第一生产力的最终体现。

(4)信息交流—人机对话，感受美

教师不但要引导学生使用现代装备，运用信息技术表现美，造创美，还要引导他们在实践过程中利用各种机会进行人机对话，相互交流，共同探讨，共同去感受那些美好的事物，进而产生成就感。有创造才有发现，有创新才有发展，有发展才有人类的文明和进步，学生只有在充分感受到运用信息技术进行创新的成果和快乐，才有成就感，才能产生更大的内趋力，才能进一步激发他们学习科学技术的潜能，这才是创新与发展的根本意义，也就是说，感受与共享才是创新与发展的最大效益。

四、“3341教育”的焦点

“3341教育”的焦点就是要树立一种创新意识。当前，教育发展的重要标志就是教育现代化、信息化，而其前提是人的现代化。那么人的现代风采又是什么？就是在现实生活中，要更加善于理性思维，更加善于理性做人。现代教育是科学的育人教育，是人才培养的教学实践，因此，在教学实践活动中，首先要加强对学生心理意识的影响，使他们能够自觉地在学习中产生创新心理，进而树立一种科学的创新意识。

那么，在现代教育中，教师的责任是什么？是传知，是启智，更是育人，这种责任也不同于历史的任何时期，它需要教师能够在理性思维的支配下，实现更加开放的理性育人，理性与人，理性丽人，同时也要让自己在理性的生活中，用焕发出的理性和真实的人生光彩去启迪他人。

然而，在理性的生活中，人的素质能力和人的全面发展，这一切都离不开人们的意识，特别是创新意识。没有创新意识，就没有人的全面发展，也就不可能有更大的社会作为。要树立创新意识，就要打牢创新基础，更要激励创新行为。从人才培养和人才发展的角度来说，人们的创新意识、创新心理、创新行为和创新精神，在现代人的生活和社会发展中都是极其重要的。

因此，现代信息技术“3341教育”，是育人与发展的聚合体，其中“依托三个平台”是教育发展的基础，“坚持三个为主”是教学实践的核心，“突出四个环节”是教学活动的关键，“树立一种创新意识”则是教师育人的方向标。