提高中职语文教学质量的策略研究

◆宋建科

(同江市职业技术教育中心)

一、注重中职语文教学中“专业化”引导

中职语文教学同普通高中的语文教学之间存在一定的差异，不仅需要注重平时“听、说、读、写”的能力训练，还需要将语文教学同相关专业知识进行紧密结合，将语文课堂所学习到的人文知识应用到实际技能操作中，以促进学生专业发展为服务宗旨，提高学生的综合竞争能力，以适应企业环境的需求，为未来个人的长远发展打下良好的基础。首先，中职院校重在培养学生的专业技能，“专业化”是中职教育的基本宗旨和要求。中职教育是人文教育中不可或缺的部分，职业化、专业化的教育模式也是整个技能竞争机制的迫切需要。近年来，随着信息化时代的迅猛发展，为应对当今形势，企业进行了改革，尤其是国有企业，进行了产业结构调整，大量引进外流资金，同时第三产业不断发展和进步，民营企业的数量翻了几番，推动了我国中东部地区经济的飞速发展，企业里能提供的工作岗位有所增加，但是我国劳动力还是处于过剩状态，而且随着科技和信息化社会的发展，行业的社会分工越来越细，企业对员工的专业化层次要求也越来越严格，较高专业化水平的技术人才受到企业的青睐，这就对中职语文教育的教学质量提出了更高的要求。现阶段，我国人才市场中的就业压力还是处于一个上涨的时期，竞争变得异常激烈，为了能够找到一份好工作，需要中职学生具有强硬的专业理论知识，对中职院校“专业化”的教育模式提出了更高的要求。

另外，中职语文教学的最终目标也是为了学生专业技术水平的培养。中职院校的学生大多来自于初中，具有一定的语文基础知识。通过中职语文教育，实现语文知识由点到面的拓展，通过课内外的教学活动，实现理论知识的延伸，以及同其他学科的结合，掌握最基本的阅读能力、写作能力，锻炼与人交际能力，培养良好的语言和文字功底，养成自学和运用语文的良好习惯，便于更好地解决生活和工作中碰到的问题，提升自身综合素质，在未来也能更好地适应职场。

二、优化中职语文教学内容

上个世纪80年代，由于我国对专业技能性人才的紧缺，在全国逐渐成立了中职教育院校。相比于发达国家，我国的中职教育起步较晚，而且是几乎只重技能培养。目前，由于我国教育理念的不断更新以及全民教育的思想不断深入人心，中职院校不会出现“断层”教育的现象，学生可以向着更高的院校继续进行深造，掌握更加专业化的技术。但是，直接升学的这部分学生毕竟是少数，大部分的学生还是选择直接参加工作，他们也是劳动力市场的主要成员。因此，中职教育院校要不断优化中职语文教学内容，为学生掌握熟练的专业技术和技能奠定基础。

传统的中职语文教育是一门独立学科，教材基本不能体现专业特点和职业需求的基本内容，长期与相关专业知识处于分离状态，教师没有实现同专业教师的良好沟通，没有把语文课程与相关的专业学习紧密联系起来。目前，中职院校进行一系列的改革，教材也突出了本专业的职教特色，但是教育理念还是陈旧的，“专业化”的教育思想在中职语文教育学中还没有得到体现。在课堂教学中，大多数语文教师还是完全依赖与课本知识，不注重专业领域知识的拓展与延伸。一些普通高中生十分欣赏的文章，中职学生可能认为其索然无味，这种不良的现象主要是由于学生对语文产生了“隔阂”，思想存在一定的局限性，对语文课程的学习总是雾里看花，水中观月，根本体会不到其中的美感和韵味。同时一些中职学生，认为语文课程是一门可有可无的课程，不如数学、化学、历史、地理等有帮助，也没有技能课、专业课来得实用。要改变这种错误的意识，需要教师进行合理地引导与指引，增强对语文学科中的专业特点的认识。

三、改进中职语文教学方法

在语文基础知识的掌握方面，中职院校的学生同普通高中的学生存在一定的差异，如果中职院校继续使用高中的教学模式，不仅教师授课存在一定的困难，学生学起来也会很费劲，教学质量得不到保证。我们经常会把这种事倍功半的局面归咎于中职学校学生基础差、学习欲望不高，却很少从自身出发，探究原因，寻求解决办法。在中职院校，往往存在这么一种现象:虽然学生对理论知识的学习一塌糊涂，但是对专业实践课和技能操作课却有着浓厚的兴趣，掌握情况也远超于文化理论课。因此，学校要根据学生的特点，适当地调整教学方法，要改变“重教法，轻学法”“重理论，轻操作”“重演绎，轻直观”“重知识，轻实践”等倾向。教师要同学生建立良好的师生关系，加强同学之间的情感交流，建立一种双向的、交互的教学模式。采用灵活多变的教学手法，根据教学内容创设与专业相关的情境，组织实验、活动和比赛的方法，来激发学生的学习兴趣，挖掘学生内在的潜力。

四、将中职语文教学与校园文化结合

校园是学生学习和生活的主要场所，中职语文教学时，也要注重语文教学与校园文化相结合，坚持以校园主流文化(爱国爱校、团结意识、集体主义、诚信友善、艰苦奋斗、乐于助人等)为主导，倡导校园文明，充分发挥校园文化的积极作用，注重多元文化的融合，营造良好的学习环境和文化氛围。现如今，网络技术相当发达，学生更是依赖于网络。学校可以投其所好，在校园网上开辟专栏，让学生参与讨论和交流，更好地体味和感悟生活;开展网上征文和读书等活动，锻炼学生的阅读能力，无疑也是一种学习语文的好方法。中职学校的语文教师应充分利用语文学科的独特魅力，采用多角度、全方位的教学手段，来提升语文课堂质量，为社会培养更多的德智体全面发展的人才。

［1］师建军．浅谈中职语文教学现状分析及对策［J］．教育教学论坛，2014，(17):200-201．

［2］袁丽．浅谈中职语文教学设计策略［J］．技术与市场，2014，(03):165+167．

［3］翟炜．浅谈中职语文教学适应职业教育发展的现状与对策［J］．中国职工教育，2014，(04):177+183．

［4］师建军．提高中职语文课堂教学效率的思考［J］．新课程研究，2014，(02):43-44．

［5］谭冠著．“面向职业”的中职语文教学改革探析［J］．职业教育，2013，(06):71-74．