《马年说马——成语文化巡礼》教学设计
2014-08-15唐功杰
唐功杰 罗 琳
【教学目标】
1.知识目标：学习、积累古代文化知识，探索古代文化奥秘。
2.能力目标：积累、丰富成语，提高理解、运用成语的能力。本课教学重点与难点。
3.情趣目标：培养学习古代文化的兴趣，培养民族自尊心、自信心、自豪感。
【教学设想】
通过行之有效的途径，引导学生产生了解和学习中华文化的兴趣，进而明确“语文学习的外延与生活的外延相等”，培养学生的“大语文”学习观念，养成从生活中发现和学习语文的意识与快乐。
独立阅读浅易文言文，是高中生必备的语文能力。可是长期以来由于学生的课业负担重，再加以阅读趣味偏嗜，导致学生视文言为危途、读文言而色变。如何改变文言文教学中存在着的教师难教、学生怕学的问题呢？
为人们所喜闻乐见的成语，被人们称为古代汉语和古代文化的“活化石”，蕴含着丰富多样的文言和文化知识。选择成语作为校本课程的突破口，把成语、文言知识和文化知识融会贯通起来，可以帮助学生学习、巩固文言知识，感受斑斓多彩的文化知识，让学生真正感受到情趣盎然而又卓有成效的语文学习氛围，有助于改变当前文言文教学的尴尬局面。
《马年说马》这节校本课程课充分利用今年是农历马年这一契机，主打马文化这张牌。在整个教学过程中，引入竞赛机制，紧紧围绕“马”字文化这个话题，采取朗诵、讨论、猜谜语、抢答等丰富多彩的形式完成了相应的几个课堂环节；同时把知识的积累、梳理、运用、拓展这根知能训练的主线贯穿课堂始终，并且适时穿插介绍文化、文言、成语知识和蕴含其中的民族精神：做到明暗两条线索的有机结合。
【教学过程】
（一）我学成语
（请科代表朗读短文《指鹿为马》）
对于源自古诗文的成语，我们应该明确其出处、故事梗概、成语的意思等，以便于正确运用成语。
（二）开场白
（成语是语言的精华、文化的载体，被人们形象地称为语言和文化的“活化石”。成语反映了古代社会生活的方方面面，因此我们说成语是中华文化的一个窗口。今天我们将透过“马”字这个窗口进行一次成语文化之旅，让我们一起穿越到那个万马奔腾的时代吧。）
（三）谜语小会
（首先，我们以央视“谜语大会”的成语谜“农历十六娶媳妇”为例，体会一下猜谜语的方法。）
第1轮：字谜A（打一字）（要求4个小组选取对应的题目作答）
1.有一只没头没心的鸟。
2.成天一直骂，骂到两边都没有嘴。
3.小两口一来就吵嘴。
4.双方退让不相骂。
（今年是农历的马年。我们现在的生活中已经不大能够看到马了，但在古代，人的生活和马却是息息相关的，行军打仗离不开马，日常生活更是离不开马。从下面的这个材料就可以略见一斑了。）
【知识链接】
《诗经·鲁颂·駉》一诗里提到马的名称就有16种：“驈”(身子黑而胯下白的)，“皇”(黄白相间的)，“骊”(纯黑色的)，“黄”(黄而杂红的)，“骓”(青白杂的)，“駓”(黄白杂的)，“騂”(红黄色的)，“骐”(青黑成纹像棋道的)，“驒”(青黑色而有斑像鱼鳞的)，“骆”(白马黑鬃)，“駵”(红马黑鬃)，“雒”(黑马白鬃)，“駰”(灰色有杂毛的)，“騢”(红白杂毛的)，“驔”(小腿长白毛的)，“鱼”(两眼旁边毛色白的）。
你知道哪些与“马”有关的名称？请从学过的课文中找出。
由此可见，与马相关的字还真不少呢。
第2轮：字谜B（打一以“马”为偏旁的字，并找出与该字有关的成语）
1.训练好马打三鞭。有匹马儿真稀奇。
2.一马饮尽池中水。家家户户有匹马。
3.偏偏人走马就来。一匹怪马两张嘴。
4.并驾齐驱四匹马。一马过桥压断梁。
（汉语中与马相关的事情也是层出不穷的）
第3轮：谜面为马的成语谜（打一成语）
1.田间马蹄疾。伯乐相马。
2.人马众多。船上跑马。
3.车马炮出击，将士相助战。一言既出，驷马难追。
4.马路消息。马达正点开始启动。
（古人不仅需要马，而且对马情有独钟。马在许多成语中留下了它的踪影）
第4轮：谜底为马的成语谜（打一含“马”字的成语）
1.做好准备。单独行动。立了大功。
2.军务繁忙。随便走走。粗略地看。
3.地势平坦。快上加快。走在前列。
4.扩充实力。心思不定。骑兵踩地雷。
（积累成语的基本方法是对成语加以梳理分类。请将以上出现的成语填入下列表格中。你还知道哪些“马”字成语？请将它们一并填入。）
（四）百“马”归“圈”
第5轮：填表
表现战争生活的“马”字成语源于日常生活的“马”字成语表现优秀品质的“马”字成语带有贬义色彩的“马”字成语 （积累、梳理成语是为了更好地运用成语）
（五）成语运用
第6轮：抢答题
1.判断下列两句中的“青梅竹马”运用是否正确，并说明理由。
①我们班的王芳和李红青梅竹马，她们像亲姐妹一样整天形影不离。
②这两个男篮主力队员从小青梅竹马，初中时就在一起打球，无怪乎配合得那么默契。
③他们夫妻俩，自幼青梅竹马。结婚十年来，感情一直很好。
④他们夫妻俩，结婚十年来青梅竹马，感情一直很好。
2.用同一个成语给下面的两幅漫画（略）添加题目，并各用一个成语说明两幅漫画各自的寓意。
（六）结束语
窥豹一斑，而见全貌。中华文化博大精深，源远流长。林林总总的成语从不同角度折射出中华民族创造的灿烂文化。今天我在这里只是抛砖引玉，我们所接触的成语和文化也只是中华文化的冰山一角。希望同学们今后能够经常在祖国文化的浩瀚海洋里尽情泅渡畅游，从中汲取文化养分弘扬民族精神，撷取语言菁华提升语文素养。
这里，借习近平总书记曾经引用过的我市作者的一副春联——昂首扬鬃，骏马舞东风，追求梦想；斗寒傲雪，红梅开大地，实现复兴——赠送同学们，祝大家新学期发扬龙马精神，学业马到成功！
课后，请同学们整理课堂笔记，完成下列练习。
（七）知识拓展
请找出几个含有与马相关事物（如“车”）、动作（如“驾”）的成语来，掌握其含义及用法。
