提升文化品位 促进专业成长

昝大明

让阅读成为教师享受闲暇时的幸福时光吧。读书，只有读书才是教师充实自己、才能在学生中产生深远的影响，成为学生心目中理想的教师，因为这样的教师已经送给了学生一份人生的最珍贵的礼物——终生喜欢阅读的好习惯。

一个志存高远的教师，是绝不会满足于一辈子皓首穷经，只当教科书的传声筒的，他应该创造，也有能力创造。这就需要阅读大量的古今中外的书籍。并在阅读中养成比较和鉴别的习惯，能够在阅读中去粗取精，去伪存真，吸收书中丰富的营养，化作自己的血肉，使自己多年的阅读成为涓涓的溪流，内化为自己教书育人的不竭动力。

诚然，一个不爱读书的教师是绝对谈不上什么高雅的气度的。“气”是包装不出来的。现实生活中，不管你是大学生还是研究生，学到的知识，只是知识海洋里的一滴水。何况当今社会，新知识在不断涌现，知识的陈旧率和淘汰率速度日益加快。如果作为教育工作者的教师，不经常读书和加强学习，久而久之就会感到落伍甚至被淘汰出局。

一、读书是提升职业品位的需要

一个有追求，有激情，有品位的教师，不但具备强烈的责任感，道德感，同时还需要具备好学，有理想。这样才会视教育孩子为终身事业，才会为创办适合孩子的教育，优质的教育事业起到应有的作用。我们教育孩子的目标首先是让他们成为善良，有爱心的人，其次才是有知识，有文化，有能力和担当的人。

教师读好书是理念更新的需要。厚重的文化底蕴是高尚师德产生的良好基础。中国儒家的“修身、齐家、治国、平天下”的思想充分说明，高尚的职业道德与深厚的文化底蕴休戚相关。

教师读好书是示范引领的需要。新时期的教师，其思想和素质只有适应时代和科技发展的要求，为学生的终身发展奠基，才能赢得大众的尊敬和爱戴。教师是培养人、塑造人的职业，教师的文化底蕴、专业素养及个人的人生观、价值观将直接影响着学生、家长和社会大众的素质。

二、让读书成为一种习惯

提升教师的文化素养，最重要的是要教师养成良好的读书习惯，系统地阅读、批判性地阅读。在今天这个喧嚣、浮躁的现代社会中，教师应以一种古典的心情，以一份纯净而又向上的心态，从容地、沉静地对待读书、对待学习。唯其如此，我们所期望的教育智慧才有可能因了这肥沃土壤的滋润，而真正地从我们心底萌发、生长，我们才有可能真正成为即使默默无语，也能让身旁的人感受到博大与深厚的师者。教师作为人类灵魂的工程师，担负着不可比拟的重要作用。教师必须在旧有基础上进行人格的重新建构与自我提升。才能适应时代的需求，但这个决非一日一夕之功，需要教师不断熔铸自身的文化素养与能力，才能经得起大浪淘沙。

三、教师应该读怎样的书

教师应该读怎样的书？我认为读书不是追随，而是要有自己的参与；读书不是接受，而是要有自己的创建；读书不是仰视，而是要有自己的发现；读书不是揣测，而是要有自己的判断；读书不是遵从，而是要有自己的批判。要通过读书，培养自己的人文素养，提高综合能力。要通过读书，把专业知识转化为专业能力。读书不是让我们成为书籍的仓库，把脑袋变成了装书的袋子，而是书要为我所用，让“吃下去的食物”转化为营养，成为工作中的动力。

总之，一个有文化素养的教师，在人们面前显得气质高雅、谈吐大方，学生引为楷模。一个有文化素养的教师，往讲台一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从气质上就高人一筹。一个有语言修养的教师，应该是语言精练准确，条理清晰，富有逻辑性。听这样的教师上课，实在是一种享受。教师应通过读书加强教学语言的锤炼，提升语言素养，增强课堂魅力。每一个教师都要树立终身读书的理念，不断地从阅读中汲取营养，不断地丰富自己的文化知识，不断地增强自身的文化底蕴，厚积而薄发、去点燃孩子们求知的火花。