例谈语句衔接类题型的解题技巧

周新顺 令金号

语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定规律：或以时间顺序为序；或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序，不一而足。一定要注意语句间的顺序，注意前后照应、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，这里介绍四种方法以资借鉴。

1.围绕话题，抓中心

一个句群，虽然由若干句子构成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等）是抓住中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也放在句尾。

请看2011年新课标全国高考卷第15题：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

我国是食品生产和消费大国，______，______，______，______，______，______。 这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。

①强化执法措施，严惩违法犯罪分子

②食品产业涉及环节多，哪一环节出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁

③创新食品安全监管机制

④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步

⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管

⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患

A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③

C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①

解析：此题考查语言表达连贯的能力，从开头句和结尾句来看，全段中心话题是“食品安全”，⑤紧承开头句，提出了保障食品安全的两个条件，即“诚信自律”“法律制度约束和有效监管”，②每个环节都很重要，⑥紧承前句提出观点，③①④是针对前文观点提出的具体办法、措施等。

答案：C

2.理清层次，抓思路

从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、递进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。

请看2012年全国普通高考福建卷第16题（2）：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

当年国语课本定位极为明确，_____，_____，______，______，______，______。

①吸收现代文明

②从而博纳多种价值和宽容各种思想

③继承传统价值

④不以强横的标准答案来桎梏学生

⑤以母语教育为本

A.⑤③①④② B.⑤③④②①

C.④②⑤①③ D.④②①⑤③

解析：此题考查扩展语句以及语言表达连贯的能力，可依照句子之间的逻辑关系来判断他们的顺序。第⑤句是编写国语课本的首要原则，所以应放在句首，据此可排除C、D两项。“吸收现代文明”与“继承传统价值”相辅相成，所以①紧承③。④②从要求和目的作以归纳，衔接自然。

答案：A

3.注意照应，抓标志

语言标志常常表现为：

（1）关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……

（2）暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对的关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例……

（3）关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。

（4）句子之间对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。

（5）陈述对象前后一致，议论角度一致。

请看2012年全国普通高考辽宁卷第15题：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。______，______，______，______；______。 ______。 儿童自由的读物，实在太少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在于弥补这个缺憾。

①教师教一课，他们就读一课

②刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物

③我们虽知道之前的不对

④然而小学里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣

⑤而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的

⑥也想尽办法去启发儿童的兴趣

A.③⑥④②⑤① B.③⑥④⑤②①

C.①③⑥④⑤② D.①③⑤⑥④②

解析：此题考查语言表达简明、连贯的能力。解答本题，首先要理清文段内的逻辑关系。文段的中心是介绍《儿童世界》的必要性，“必要性”分“过去”与“现状”两点进行阐释。需确定首句，①给人以突兀感，“然而”“而且”“也”这些词语的使用排除了是首句的可能，故首句为③。然后结合内容，⑥④紧承③句，⑤句紧接④也谈的是教育问题，②①接着⑤句进一步详说教育问题。

答案：B

4.把握文体，抓特征

很多衔接题是从不同的文章中截取出来的，它就具有文体的特征。

请看2013年全国普通高考大纲卷第15题：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

岳麓书院已有一千多年的历史，______，______，______，______，______，______，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。

①院落格局中轴对称、层层递进

②给人一种庄严、幽远的厚重感

③它集教学、藏书、祭祀于一体

④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上

⑤门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴

⑥讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁

A.②③④⑥⑤① B.②⑥④①⑤③

C.③①④⑥⑤② D.③②⑥④①⑤

解析：此题考查语言表达连贯的能力。解答本题，要明确它是介绍岳麓书院的说明性文字，采用的是先总述后分说的行文顺序。句③总写其特点，且“它”紧承上句指岳麓书院；句①总写院落的布局，句④写 “中轴”，句⑥写“两旁”；句⑤写建筑风格，“古朴”与句②的“厚重感”衔接

答案：C

当然做好高考排序题的前提重在平常积累、训练。我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；最后还应在“抓中心”“抓思路”“抓标志”“抓特征”的基础上，把握“六看”即：看事理是否相承、看话题是否统一、看前后是否勾连、看意境是否协调、看句式是否一致、看音节是否和谐，细心推敲，选定答案。