交互式多媒体系统在教学中的运用与管理*

文 邓 勇

随着科学技术的快速发展，课堂教学也逐渐在现代教育技术的辅助下,从课内教学资源的局限中解脱出来，使学生坐在教室里就能领略丰富多彩的世界。而交互式多媒体又为课堂教学注入了新鲜的血液，使得教师也经历着从黑板到交互白板的历史演进。

教育家布贝尔指出：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。”教学过程是师生、生生之间不断进行互动与交流的过程。学生的探索应该面向多维、面向互动、面向交流、面向开放。交互式多媒体系统课堂教学提供了教师与学生、学生与学生以及教师、学生与资源之间的交互平台。

一、构建交互式多媒体教学环境，提升教学质量

交互式多媒体系统的设计在一定程度上体现了以人为本的理念，不仅保持了传统教学的优势，还将信息技术与各学科有效整合，教师在授课过程中不但可以像在传统黑板上那样书写绘画，还可以对书写内容进行放大、旋转、拖拽、删除等操作。

我校于2013年4月安装了10套交互式多媒体系统，主要用于初中部的教育教学。2014年，将完成小学部所有班级的安装。这套系统与我区教育网专线连接，教师能在电子白板上随意调用各种素材或软件进行教学，非常方便。交互式多媒体系统为课堂教学创造了一个崭新的天地，将教学内容形象、生动、直观地展示在学生面前，调动了学生的眼、耳、手、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，积极参与课堂活动，对农村课堂改革，推进素质教育起到了良好的促进作用。

二、管理好交互式多媒体系统，为教学服务

1.加强培训，充分发挥设备效益

交互式多媒体是全新的教育技术，它不是简单地将CAI课件通过计算机传输到交互式电子白板上展示出来，而是通过交互式电子白板将计算机、网络、师生等各种教学资源组合在一起。要想最大化地发挥交互式多媒体系统的作用，提高教学质量，教师是关键。

我校交互式多媒体硬件组成为多媒体电脑+实物展台+交互式液晶书写屏+中控。要用好这套设备，就要让教师们学会应用，加强培训工作。培训时先培训青年教师，再让他们带动老教师使用。

首先，要学会硬件的使用。中控台是这套设备数据切换的中枢，要让教师知道电脑、实物展台、液晶屏信号如何相互切换。实物展台非常实用，比如在理科实验中可以放大物体，让学生清晰地看到物体的形状、颜色、长度等；在评讲试题、作业、练习时，通过实物展台让学生直观了解和发现问题。交互式液晶屏不仅有电脑显示器的作用，同时还有黑板的功能，可以实现即写即擦。

其次，学会软件的使用。我校交互式多媒体使用的是Hite Panel，通过它可实现文字、图形、图像等的即写即擦。在Hite Panel中提供了多种笔形、颜色，文字、图片的插入就像在黑板上一样，可以书写、勾画和擦除。Hite Panel结合PPT进行操作，比单独使用PPT效果更好。上课时可实现师生互动，同时液晶屏的内容可以保存起来供学生课下学习。

2.加强管理，做好后勤保证

要发挥好交互式多媒体的作用和效益，管理是保障。

首先，确保各班专人管理。交互式多媒体安装在各班中，班主任是这套设备的第一责任人，各班必须管理好设备，更要做好设备的清洁。对于小学低段的班级，建议各班班主任管理好中控台钥匙，而高段的班级可以让学生管理。在实际教学中，教师们还是要用到黑板和粉笔，会留下大量粉尘，对交互式液晶屏有很大的影响。因此，平时就要做好交互式设备的卫生清洁工作，确保粉尘不会影响液晶屏的正常使用。

其次，充分利用Hite Panel资源。在Hite Panel的资源库中有许多教学资源，但每一节课、每位教学者，都有其特有的设计，因此丰富交互式多媒体的教育教学资源势在必行。除了教师进行资源建设，还要鼓励学生参与系统的资源建设，这也是实现以学生为中心的有效方法。

再次，加强维护，确保设备正常运行。我校安装交互式多媒体后，在实际运用中也出现了不少问题，比如系统的声音通过交互式液晶屏传输出来，而班上学生较多，坐在教室后面的学生听不清。为此，我们专门联系厂商外接了一对音箱，解决了声音的问题。这套系统只预装了基础性软件，为了方便使用，我们还在各系统中专门安装了杀毒软件、暴风影音、Flash插件等，确保教师们上课时能够安全、平稳地使用教学资源。当然，在交互式液晶屏上进行画线、选择等操作时，如果出现定位不准确的情况，就要用Hite Board重新进行定位操作。教师上课时会大量使用PPT课件，而电子文稿的翻页需要用鼠标或键盘来切换，所以教师就不能离电脑太远。为了让教师上课时从电脑旁彻底解放出来，我校专门购买了翻页器，这样教师就可以在教室范围内任意对PPT文稿进行翻页控制。

三、摒弃教育技术装备唯先进论

不是技术最先进、最新颖的教育技术设备就一定是最好的教学设备。克拉克曾说“教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习”。交互式多媒体的应用也不例外。教学过程是多种要素相互作用的动态多变的过程，在现代教育技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。笔者认为在教学活动中使用交互式多媒体应注意以下问题：

1.不做课件操作奴隶

Hite Panel系统虽然功能强大，但仍没有让教师从编辑、制作、操作中解放出来。教师对学生的关注度也相对欠缺，尤其是对学生学习方式和学习效果的研究还不够到位。

2.要适当辅以粉笔板书

虽然Hite Panel系统具有即写即擦的功能，能替代黑板的作用，但用粉笔将教学要点、教学思路书写在黑板上具有画龙点睛的效果，同时也可以让后排或视力不好的学生看得更清楚。

四、使用交互式多媒体的几点思考

1.交互式多媒体课堂多元化教学策略的应用

交互式多媒体为课堂教学提供技术功能和资源的支持，教学成效的提高还需采用适当的教学策略。不管以教师为中心、以教为主的教学策略，还是以学生为中心、以学为主的教学策略，都应根据相应的教学内容和学习者的特征来确定合适的教学策略。

2.在交互式多媒体教学环境下完善评价体系

交互式多媒体课堂教学效果的评估可以从教材内容、操作与指导、教学设计、学生参与程度等方面进行评估。教案应提供正确的学习内容，适当的组织与清楚合适的表达及呈现，可以使教学者更容易达到预期的教学目标，学习者能够高效率地学习。

五、结束语

交互式多媒体在课堂教学中的运用，激发了学生的学习兴趣，为学生变被动学习为主动学习提供了一个平台。要用好交互式多媒体，管理是后勤保障，教师的信息化素养是前提，教师的观念转变是关键。只有着眼于学生的发展，创造性地发挥电子白板的优势功能，才能更好地引领学生经历知识“再创造”的过程，激发学生的潜能，有效提高学生的自主学习和自主探究能力。

[1] 叶坤伦.在小学数学教学中合理使用电子白板[J].四川信息技术教育,2013(4)：19-20.