中职护生护士执业考试前的学习现状及对策

◆张 宇

(沈阳医学院附属卫生学校)

我校招收的大部分学生有着和当下的其它中职学校一样文化基础差、缺乏学习兴趣、学习动机不足、不受家长和老师的管教。所以，在前两年的学校学习过程中，学生每门课程学得并不是很好甚至是什么也没有学到。本来基础就差，在学校学到仅有的一点东西，便随着一年的实习生活被吞噬的无影无踪。再回到学校后，距离护士执业考试只有半年的时间(实际在学校的时间只有四个月)，而且学生懒散的状态不能很快收回。现对这几年我校护士执业考试前学生的学习状况进行分析总结，并探讨相应的对策。

一、我校护生护士执业考试前的学习现状

1.学习动力不足

年龄小，心智不成熟，缺乏专业思想，学习动机不足。一部分学生无法对自己的职业人生做出合理的安排，面对大量的知识感到束手无策，学习动力消失殆尽。

2.自我管理和主动学习能力较差

我校自2009年开始就组织护士执业考试考前培训辅导，可是有一部分学生没有参加考前培训。即使参加了护士执业资格考试培训，出勤率也不高，甚至一大部分来上辅导课也不认真听，没有自我约束能力和自我管理能力。表现为好动，坐不住，有接受能力，但缺乏自觉性和主动性;学习不愿意动脑思考，遇到困难就绕道，甚至自暴自弃。

二、提高我校护士执业考试通过率的几点对策

中职生与大专、本科学生同台竞争，同一套题目、同一个标准，中职生缺乏竞争力。今年，我校护考的合格率为仅有61.8%。最好的班级合格率为72%，最差的班级合格率为33%。参加辅导班的合格率为65%以上，没参加辅导的合格率为不到30%，从事中职护理教学工作的教师更是深感形势严峻、压力很大。从2009年至今，我校已连续6年组织全体学生参加护考，经过这6年对学生考前学习状况的分析总结、经验积累，结合我校的实际情况提出几点对策。

1.教考分离

教务科平时的教学环节上，探索新的教学方法，使学校教学与护考接轨，逐步做到教考分离。

2.加强实习阶段的管理

实习阶段是一个漫长的过程，也是学生考证前一段休整期，如何利用好这段时间，做好备考的准备，是考证能否成功的关键。学生进入临床实习后往往只重视实践和动手机会而忽视基础知识的再提高。因此，要教育他们改变重临床、轻基础的观念，注意基础知识与临床实践的双向渗透，对学生实习期间进行定期模拟考试。

3.精心组织考前辅导

(1)合力完善辅导工作

学生返校时加大护考宣传力度，营造浓厚的护考文化和护考氛围，让学生牢固树立“我要拿到护士证”的护考目标，激发学生的必胜信念和顽强斗志。学生返校后，召开护考动员大会，帮助学生树立必过信心;提前安排辅导相关工作，将教师辅导和学生自主复习有机结合。从每年考试的结果看参加考前辅导的班级有较高的通过率，参加考前辅导出勤率高的班级更有较高的通过率，学生全部参加考前辅导，班主任协助考勤。加强后勤保障工作，安排住宿、教室，保证学生安心复习。明确考试不合格者将不被医院聘用，使学生充分意识到通过考试的重要意义。

(2)科学设计辅导程序

根据中职学生的实际情况，设计一套有效的辅导程序，将3个月的辅导时间周密安排、统一部署。学校根据护考大纲，有针对性地合理选择辅导教材;多做真题，从学生做题反馈的情况来分析学生薄弱环节，及时引导正确解题方法，强化辅导答题技巧。

(3)“题海”训练、模拟考场

在要求学生及时完成同步练习的同时，在集中辅导和自主复习的过程中，定期对学生进行模拟考试，让学生适应适应考试。统计、分析成绩，成绩不合格的学生要及时分流，不断强化。并让成绩优秀的同学采取结对子的方式，互帮互助，共同提高。

4.加强护考班班主任管理

我们发现，班主任的宣传、鼓动和管理等方面的班级工作是否到位也影响到考证的成功率。我们以“人人都要过”作为班主任护考管理工作的最高目标，护考班的班主任围绕这一目标全天候随班管理，密切关注全班学生的学习和心理状况，与学生进行思想交流，使学生能明确学习的目标，加强了对本次考试的认识，以积极的态度参加考试。有的放矢地对有需要的学生进行心理辅导，帮助学生提高心理适应能力。

上述的经验和体会的归纳，将对我们今后的考前辅导工作有一定的指导意义。相信随着我校教学改革的日益深入和护考管理的更趋完善，定能考出好成绩，使学生毕业就能就业。

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