论高校思政课多媒体教学存在的问题及其对策

黑龙江 韩大猛 胡万庆

近年来，多媒体教学作为高校思想政课教学方法改革的一个重要方面，在高校思政课教学中得到了广泛普及。伴随着运用多媒体教学这一新型教学方式，思政课课堂氛围活跃了，以往枯燥、单调的思政课理论内容变得生动、直观和形象，收到了良好的教学效果。但是，在把现代化多媒体教学方式引入思政课教学过程、有效改善教学效果的同时，也不能忽视伴随多媒体教学方式运用而产生的一些负面影响。笔者就以地方院校为例，谈谈高校思政课多媒体教学存在的一些问题，并提出解决措施。

一、思政课教学中运用多媒体教学方式存在的问题

（一）将多媒体使用与多媒体教学混为一谈

目前，有些思政课教师对于多媒体教学方式的掌握仍然仅限于使用多媒体，并没有把握其本质。他们以为，只要能使用多媒体设备播放与教学内容相关的音频、视频、幻灯片等，制造出图、文、声、像并存的教学环境，就是多媒体教学。很显然，他们把多媒体使用与多媒体教学混为一谈了，只看到了两者之间的联系，却忽视了两者之间的本质区别。

（二）将多媒体教学与传统教学相对立

有些高校思政课教师接触多媒体教学方式后，看到其诸多优点和长处，便索性抛弃传统的教学方式，不再利用黑板、粉笔、肢体语言等，而是在课堂上全部使用多媒体设备进行教学。因此，思政课教学中出现了“游走式”（在教室来回游走不板书）、“播音式”（不板书，固定站在话筒旁边）、“角落式”（坐在电脑旁读课件）等不良现象[1]，缺乏师生互动，更不利于提高思政课教学质量。这些过分依赖多媒体教学方式的做法，忽略了传统教学方式中的有益部分，违背了多媒体辅助教学的原则，是不可取的。

（三）将课件抄袭等同于课件借鉴

高校思政课普及多媒体教学方式后，由于课件的制作需要花费一定的时间和精力，且要保证一定的质量，很多思政课教师便“图省事、图便捷”而直接下载其他高校的思政课课件，或是拷贝同事的课件，然后，要么稍作修改要么原封不动，直接当做自己的教案去上课。这些实质上是典型的抄袭行为，是完全的“拿来主义”忽视了高校思政课教师的创新精神和创造力。

二、思政课教学中运用多媒体教学方式存在问题的对策

（一）正确理解和运用多媒体教学方式

多媒体教学方式以其特有的集文字、图片、音频、视频为一体的形式，给传统的思政课教学方式带来了一场革新。高校思政课教师应转变教学观念，积极适应这一现代教学方式，同时，要正确理解多媒体教学方式的内涵，力争在教学过程中准确、恰当地运用多媒体教学方式。在思政课多媒体教学中，教师要发挥多媒体教学最本质的特点和功能——实现教学互动和人机互动，即在教学过程中使用多媒体教学设备实现一系列人机交互作用，这样才算得上在教学活动中真正运用多媒体教学方式。

（二）合理运用多媒体课件提高课堂教学效果

笔者从近十年的多媒体教学的经历中，深刻感受到多媒体教学并不是包治百病的良药，它也存在一个适度或合理运用的问题,多媒体技术是双刃剑，过犹不及，多度依赖多媒体甚至忽略基本教学规律滥用多媒体，可能会带来相反的效果。多媒体课件在整个课堂教学中只起到辅助教学的作用，不能随意、盲目地使用，更不能完全替代教师的教学,否则教师整节课都被多媒体课件牵着走，会成为多媒体课件的机械的放映员，教学过程会被僵化、程式化。事实上，教学过程是教师言传身教的过程，教师的语言、神态、动作、情感投入都会影响学生，这也正是传统教学手段的魅力所在,再精美的课件也是死的东西，只有教师精彩的演绎才能使其活起来。所以，教师应该精心设计教学流程，把现代多媒体教学手段与传统教学手段结合起来，使其相得益彰，达到最佳教学效果,如使用多媒体课件，辅之以适当的板书，携带麦克风和电子教鞭适当走动，用体态语、面部表情、口头问答等方式与学生交流，通过自己独特的人格魅力和教学风格去感染学生，通过富有情趣的讲解去调动学生学习的积极性，这样的教学才能生动鲜活起来。

（三）在借鉴相关电子教案的基础上自主制作多媒体课件

因为多媒体课件具有通用性，所以思政课教师在制作多媒体课件的过程中可以借鉴和参考其他院校或者同事的课件。但是，在借鉴其他课件的基础上，教师自己制作的课件一定要有所创新，有自身的思想在里面。教师要根据自身的教学风格，教学思想和学生的学习特点制作适合学生实际的独特的多媒体教学课件，从而防止课件的单一化，机械化和重复化。另外，思政课具有强烈的时代性，所以，思政课教师在制作多媒体课件时，不能仅局限于教材，而要注重理论联系实际，紧密结合国际国内时政，结合社会关注的热点和焦点话题，把握时代脉搏，以此丰富课件内容，制作出具有时代气息，内容新颖的多媒体课件[2]。

总之，只要教师细心研究高校思想政治理论课程多媒体教学的规律和技巧，把握好教学的基本环节，循序渐进，思政课的教学就不会流于抽象的教条的灌输，而会逐渐变得生动鲜活起来。

[1]任争恒.高校思政课多媒体教学存在的问题及对策[J].河南教育，2009（6）.

[2]杨红云.论提高高校思政课多媒体教学效果的具体措施[J].湖北函授大学学报，2009年第（4）期.

【注】项目来源：黑龙江省高等教育教学改革项目（JG2013010122）。