如何在教学中教会学生学习

辽宁本溪市第二高级中学 佟雪琳

如何在教学中教会学生学习

辽宁本溪市第二高级中学 佟雪琳

中学生在学习上面临着科目繁多、内容深化等问题，要使他们不疲于应付学习、写作业等，教师就一定要教会他们学习的策略与技巧，在教学中培养他们合理安排学习时间、提前制定学习计划、快速做笔记、独立思考等能力。教师应该将开发知识宝库的钥匙交给学生，教会他们开启知识宝库的技能，也就是让他们学会学习。

教会 方法 监督 培养

中外教育理论都非常重视“教会学生学习”。布卢姆把学生基础学习技能方面的“准备”，看成是学生实现“掌握”的重要条件。他说：“一个学生如果不知道如何安排时间和精力，如何按时完成作业，如何记笔记，如何使用图书馆—一句话，不知道如何学习—那么，在课程的各个方面他都会处于不利的地位。”如果学生没有学习方法，不会独立学习，教师教学安排的再出色，讲解的再生动，也只会是过眼烟云，对学生的学习不会长久有效。中国古代就有“授人以鱼不如授之以渔”的教育思想。近代杰出的教育家陶行知先生在《教学合一》中写道：“教师的责任不在教，而在教学，而在教会学生学习。”

1.加强对学生学习方法的指导

在教学的过程中经常对学生进行学法指导，不仅是必要的也是可行的。有些学生善于学习，有自己的计划与方法。但对大多数学生来说都是跟着课堂走、围着教师转，甚至有的学生跟也跟不上、转也转不动。学生的学习差异很大，对他们进行适当的学法指导，不仅可以改变差生的学习状况，也能在很大程度上提高优等生的学习效率。这就好比是学游泳，在一定的方法指导下肯定会学得快一些。对学生学习方法的指导，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能够培养学生良好的心理品质。

同一个班里不同的学生出现学习上的悬殊差别，关键就在于他们的学习态不同，学习的方法与策略不同。课上积极活动了没有，课下复习巩固了没有，有问题问了没有，问了思考了没有等等，都是影响学习效率、导致学习好坏的重要因素。《礼记·中庸》篇中提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学、问、思、辨、行的系统的学习方法。教师要自觉地将“教会学生学习”贯穿于课堂之中，可以从以下几方面对学生加强学法指导：（一）如何集中注意力学习；（二）如何听课，做听课笔记；（三）学习中学会独立思考；（四）坚持独立完成作业；（五）能够经常进行复习总结；（六）多进行阅读、写作的训练，提高读写能力。

2.实行对学生学习的有效监督

教给学生学习的方法还不等于教会学生学习，这与教课一样的道理，学与教之间的鸿沟还要靠教师的有效监督来填补。教师是把学习的方法、道理都讲给学生听了，但学生是否都按照教师说的做了呢？他们自觉执行、自主学习的情况有是怎样的呢？教师都有过这样的体会：考试前一再指导学生认真读题审题、细心做题、留时间检查、字体工整清晰等等，结果证明这样的“说教”往往对多数学生无效。我们教师还会一遍又一遍地要求学生：课前要预习、课上要认真听认真记、课后要及时复习独立完成作业、多积累错题经常翻阅，可又有多少学生能做到一切行动听“指挥”？不少的学生仍然是我行我素。所以，问题的关键是如何对学生学习进行有效的监督，让学生的学习成为一定方法指导下的学习习惯。

3.渗透对学生的情感思想教育

学法指导必须与情感教育结合起来，在学法指导中渗透思想教育，把指导学习与教育学生统一起来。比如，从调动学生的学习兴趣中可以激发学生的求知欲，渗透学习目的教育；从培养学生的个人意志中可以进行思想教育、品质教育；从提高学生智力与能力着手，对学生进行价值观、世界观的教育；在指导学生小组活动时，可以渗透集体主义教育，培养学生关心他人、团结互助、共同进步的良好品质。总之，教会学生学习，对学生进行学法指导，不仅仅是一个方法技能的问题，也是整个素质教育的有机组成部分。

4.培养学生的自学能力与意识

学法指导是建立在对教学规律认识基础上的有意识的授之以法、培养学生学习能力的教学活动。学法指导的最终目的是教会学生学习，培养自学能力。其实，每个教师都不同程度地在教学中纳入了学法指导，首先让学生明白“为什么要这样做”，然后指导学生具体“应该怎么做、怎么学”，并努力使某些方能为学生熟练掌握以致于变成习惯，真正做到理论指导与实际学习结合起来，最终达到培养学生实际学习能力的目的。

教师在教学中教给学生的不仅仅是知识还有能力，尤其是自学的能力，让学生在长期的指导下、实践中增强自主学习意识，提高自学能力，也就是教会学生学习。学会学习比学会知识更重要。信息化的社会提供的如山似海的知识是学不完的，但如果掌握了科学的思维方法、学习方法，就如同在书山中找到了到达顶峰的途径，在学海中乘上了驶向彼岸的航船，就可以获得掌握新知识、接受新信息、解决新问题的主动权。只有这样，学生在结束学校生活踏入社会步入工作的时候，才能适应各种需要，才能开拓创新。

[1]张熊飞.诱思探究学科教学论[M].西安：陕西人民出版社,2003.

[2]鲁子问,康淑敏.英语教学方法与策略[M].上海：华东师范大学出版社,2008.