浅析初中英语有效教学

江苏省南通市虹桥二中 聂伟鑫

浅析初中英语有效教学

江苏省南通市虹桥二中 聂伟鑫

英语教学是初中教育的重要组成部分，有效的英语教学应该是学校、教师追求的教学目标。通过有效的教学手段，使得学生有效率地掌握英语知识，掌握英语学习方法，理解英语文化，熟悉英语思维，并且在英语学习过程中对智力、性格、人格等方面得到锻炼。有效的英语教学将会极大地促进学生的全面发展。进行初中英语课堂教学的有效性研究意义重大。在本文中，笔者将对英语课堂教学的有效性进行深入的分析，并提出一定的建议，希望能够提高英语课堂教学的效率。

初中英语 英语教学 有效性 相关建议

随着时代的进步和世界的发展，英语对于我们今后的学习、工作等方面有着极大的作用。对于初中生而言，学好英语对其全面发展有着极其重要的意义：不仅仅是一种交流的工具，更是一种了解世界、融入世界的必要途径。有效的英语课堂教学是学生学习英语的重要组成部分。学校、教师都应该对建设有效的英语教学课堂给予足够的重视。笔者在接下来的文章中将会对有效的英语教学课堂做出一定的研究，然后提出建设有效率的英语教学课堂应该采取什么样的措施。

1.有效的英语教学的内涵

课堂教学的有效性这一概念来自于西方，随着20世纪提出来之后对于教育事业的发展和改进有着极大的影响。不同的学者对于课堂教学的有效性有着不一样的理解。有的学者认为教学有效性的判断标准是实际教学对于教学目标的完成情况；有的学者认为有效的教学是指通过课堂教学，使得教师能够促进学生积极思考，能够通过于教师的交流以及自己的思考提出有价值、有意义的问题；还有的学者认为有效的教学是学生能够取得优异的成绩。虽然不同的学者对于有效性教学的理解不一样，但是其都涉及到了有效性教学课堂内涵的一部分。通过综合各种观点，我们可以得知有效的英语教学应该是使得教师和学生能够完成教学任务，得到预期的发展。当然，这里所指的预期目标包括很多方面，例如知识的掌握情况、学习方法的掌握、思维的训练等方面。

1.1 目标层面

研究有效的英语教学课堂，首先要进行说明的就是教学目标。对于教学目标，英语教学课程标准之中有着明确的说明：激发和培养学生学习英语的兴趣;使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

通过对英语教学标准的解读我们可以清楚的知道，有效的英语教学不仅仅包括学生对于词汇、语法、写作等各种英语知识的掌握，还包括学生通过英语课堂的学习整体素质得到全方位的锻炼。在掌握英语知识和技巧的同时还有着自主学习的能力以及良好的性格。该目标的制定是为了通过在课堂的学习为学生以后的学习打好基础，培养学生终生学习的习惯。

1.2 课堂教学层面

英语教学有其重要意义，但由于英语是非母语教学，相对于其他的课程教学有其独特的特点。对于有效的英语教学课堂，我们有必要研究英语教学课堂的特点。

在教学过程中，教师是课堂的主导者，英语课堂也不例外。有效的教学课堂中的各个环节都是紧密联系的。只有鲜明的课堂节奏才能够保证有效的教学质量。在英语教学过程中，优秀的教师能够调动学生学习积极性。要想达到这个效果，教师必须在深入了解学生的情况下，结合实际情况，运用有效的教学方法，教学技巧，提升学生对于知识以及技巧等的掌握。

英语教学的最大特点是在讲授的过程中受到了语言的“限制”，这主要是学生掌握的英语有限，从而导致了教学的限制。有效的英语教学课堂，要求教师能够在有效的英语“活动范围”中使得课堂达到预定的教学目标。

1.3 初中生英语学习层面

英语是一门语言学科，与我们的母语不同的是学生的英语的训练基本上是被限制在课堂之上。学生对于英语的学习大部分是在课堂上完成的。另外，由于初中生的年龄的原因，初中生的智力、思维、兴趣等方面并没有完全成熟，因此这也限制了学生英语的学习。

有效的英语教学需要结合初中生学习英语的实际特点。结合学生成长的实际情况，克服英语学习的时间、地点、教师的限制，使得英语教学达到应有的效果。

1.4 英语教学的本质

以上从英语教学的目标、教学特点以及学生特点等层面分析了有效的英语教学，将其总结如下：

首先就是有效的英语教学的关注重点是学生。虽然教师是教学的主导者，但是学生才是教学的主体。有效的英语教学应该是充分的调动学生的学习积极性，引导学生成为课堂的积极参与者。这也是有效英语教学课堂的基础。

一个有效的英语教学课堂所关注的不应该仅仅局限于英语成绩，而应该是关注学生的全面发展情况，包括学生的听、说、读、写各方面的能力以及学生在英语素养、思维模式以及人生观价值观等方面的训练。有效教学课堂的有效应该体现在能够通过最有效率的方法使得学生在最短的时间内学到最多的知识。为了衡量课堂是否是有效的，应该有一定的衡量指标和衡量体系。

另外，为了达到有效这一标准，应该积极运用有效的教学手段，这样才能够实现盈余教学课堂有效化这一目标。

2.实现有效英语教学的相关措施

认识到了有效英语教学的特点及其内涵，我们就应该采取一定的措施使得我们的英语教学课堂充满效率。下面笔者将会从几个层面进行说明。

2.1 进行有针对性的教学准备工作

教学准备是进行英语教学的前奏，是有效英语教学的重要保障。在实际的准备过程中，教师可以结合实际教学情况，通过多种多样的手段开始课堂。例如教师可以通过一段幽默的视频、一段听力训练、几幅图画等调动学生的学习兴趣和学习热情，为随后的教学活动做好准备。

2.2 有效的教学手段

有效的教学手段是保证教学是否有效的最关键的部分。

在英语课堂上可以通过合作学习方式进行教学，这是一种十分有效的教学方法。通过将学生分成小组，小组成员共同学习，共同帮助，这样既促进了学生的学习积极性，也培养了学生的自学习惯。另外合作学习为学生学习英语提供了锻炼的机会，在锻炼英语交际能力的同时，也提高了学生随机应变的能力。

在英语教学课堂上可以利用信息技术。信息技术可以使得教学课堂更有意思。视频、音频、PPT等各种手段都可以被用到教学课堂上，通过合理的运用，能够极大的激发学生学习的积极性，有针对性的使用多媒体信息技术，有助于学生对于知识的吸收。另外，多媒体教学还能够促进学生的自主学习。

在英语教学中可以运用情景教学法。这种方法需要学生的积极参与。一方面通过实践的方式调动了学生学习的积极性，另一方面使得学生身临其境，能够更加直接的感受英语，对于学生学习掌握英语大有裨益。

2.3 对学生合理的任务要求

在英语教学过程中，对学生有效的教学任务是非常有效和有必要的。这种方法不仅能够促进学生对于知识的掌握和吸收，还能够通过任务导向实现对学生自主学习的训练。合理的布置任务也为学生提供了一个自我检测的机会，让学生了解自己的水平，从而能够更有针对性的学习。

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