药学专业实验教学体系改革与探索

2014-08-15代现平

科技视界 2014年6期

代现平

(滨州医学院药学院，山东烟台 264003)

近年来，作为高新技术的医药产业发展很快，相应高等药学教育的发展亦面临着巨大的机遇和挑战。药学教育面临着培养创新型和综合型高素质药学专业人才的挑战。当前，我国的劳动力市场对劳动者的动手操作及实践能力甚为关注。如果高等院校还沿袭传统的实验教学体系培养模式，那么，实验教学质量很难保证，毕业生的实践能力不高，就不会受到社会的欢迎，从而严重削弱毕业生在现代就业市场的竞争力。因此，高等药学院校必须顺应市场需求，加强学生专业技能、综合应用能力和创新能力的培养。本文结合本学院药学专业的实际情况，提出进一步探索构建有利于创新能力培养的新型药学实验教学体系，这对于提升药学本科教学水平，提高药学类学生综合素质，具有重要的现实意义。

1 我国高等药学专业实验教学体系改革的必要性

随着我国高等教育快速发展，全社会对高等教育日益重视。但是由于近几年伴随着招生规模的扩大，高等教育也出现一些严重的不足，最为突出的就是学生实践动手能力较差。招生规模迅速扩张，使“精英”教育变成了“大众化”的教育，不论是从国际比较的角度看，还是从培养过程的具体分析看，各种质量衡量指标均显示出我国高校毕业生实践动手能力差的问题相当突出。按教育学的界定，对学生而言，实践动手能力是指学生个体吸收、整合支持性教育资源和个体基础资源，适应社会生活，解决基本实际问题，参与社会生活实践，促进自我成长，提升自我的实践主体地位的能力。实验教学对于提高学生的综合素质、培养学生的动手能力、提高创新能力具有特殊作用。但是，当前我国各高校的实验教学环节非常薄弱，严重制约了教学质量的进一步提高。要培养高素质人才，就必须高度重视这个环节[1]。

医药产业已成为我国国家经济的支柱产业。我国正在成为国际医药产品的生产和分销基地，医药产业结构正面临着重大变革和战略性转变。医药研究和开发面临者从仿制为主向原始创制的战略方面的转移，新药研发的任务和使命迫在眉睫。在这种医药高速发展的背景下，迫切需要大量的具有创新能力和实践能力的高级药学人才。而由于药学学科是实践性很强的学科，药学类学生的实验教学，既是理论联系实际的重要环节，又是训练学生基本技能，培养创新能力，全面提升素质的主要途径。因此，培养学生的实践能力成为当前我国高等药学教育改革的核心目标之一。而传统的药学专业实验教学体系已难以适应社会对药学人才素质的要求，实验教学质量很难保证。毕业生的实践能力不高，严重削弱毕业生在现代就业市场的竞争力。因此，高等药学院校必须顺应市场需求，改革药学专业实验教学体系，加强学生专业技能、综合应用能力和创新能力的培养，提升药学本科教学水平，提高药学类学生综合素质，适应目前我国医药产业快速发展的要求[2]。

2 高等药学专业实验教学体系改革的探索

我们结合我校药学院实际情况，依托药学实验教学中心这个平台，进一步构建和探索有利于学生创新能力培养的新型实验技能训练体系，制定合理的实验教学方案，拓宽实践教学范畴，以便不断提高药学专业学生实践动手能力，全面推进素质教育。

2.1 更新教育教学理念

药学教育工作者一要了解国际药学教育动态，学习先进的教育思想，引进成功的做法经验，扩大对外交流与合作，推进高等药学教育尽快与国际接轨。要潜心研究社会需求，了解人才的需求数量和类型，熟悉目前的发展状况，预测未来的趋势走向。要以培养创新型的人才作为根本，要把创新的理念和思维寓于药学实验教学之中，把创新的意识和行为化作具体策略，使创新成为常态，让创新变成习惯[3]。

2.2 改革实验教学内容

对药学专业各主干课程所开出的实验教学大纲内容进行整合、重组，减少验证性实验，增加综合性实验项目，构建以基础化学实验、药学专业课实验及创新设计性实验的“三层次”实验课程体系，目的是加强学生基本实验技能的训练。积极组织编写各主要实验课程教学大纲以及相关实验教材，增加新方法、新技术的介绍和应用，有条件的实验课可采用中、英文双语教学形式。