关于变电运行专业培训工作的创新研究

高 潮

（陕西省地方电力〈集团〉有限公司 榆林电力分公司，陕西 榆林 719000）

0 引言

随着电力体制改革的不断深化，电力系统对人员也提出了更高的要求以适应电力发展的需求。而作为供电企业只有踏踏实实搞好培训工作，不断夯实和完善员工理论素质，培养和提升技能水平，才能适应新形式的要求，更加积极主动地贴近电力企业并为其安全生产服务。变电运行专业是供电企业的核心，运行人员日夜守护着电力设备，保证了这些设备的安全稳定运行。对于一个供电企业来说，安全就是效益，安全就是生命。做好变电运行培训工作，打造优秀的运行团队必然是供电企业提高管理水平的重要手段。

1 变电运行专业的现状分析

（1）电力系统设备的不断更新改造，各式各样的新设备、新技术不断应用与电力系统的新形势下，在变电值班员业务技能方面的要求越来越高，运行值班员的工作性质和工作环境比较枯燥乏味，多数人员都存在着一定的惰性和依耐性，学习新知识、新技能不积极，没有兴趣，进度较慢，使人员难以掌握必要的知识，人员的综合技能素质不达标，短时间内难以胜任岗位工作，不能确保电网正常运行、供电安全。

（2）近年来，变电站不断引进新成员，大中专院校毕业生占的比列较大，他们有一定的理论基础，对理解现场作业的任务内容是很好的帮助，但对现场的安全防护措施、工作规范要求、一二次设备、运行维护管理等没有较为系统地认识，技术技能方面的学习很难由书本理论转换到变电运行的现场作业业务，作业时会存在一定的盲目性，实际操作能力和现场工作运用进步较慢，难以在短时间里适应安全职责和岗位职责的需要。

（3）变电站的安全技术培训工作，学习内容没有条理，较为杂乱，进行形式不规范，很多时候只是为了完成各种培训记录和完成培训工作任务，方便资料保存，应对上级的检查。工作人员没有根据实际状况进行操作和记录，导致业务技能水平不能与现场实际状况的培训计划和需求相融合。

（4）现在的技能培训项目比较多，如变电站仿真培训：相对理论学习来说，仿真培训较好的反映了现场实际状况，可以满足人员技能培训的实际技能培训需求，实用性很强。但是，专项针对性不够强，对现场工作票办理和倒闸操作效率的提高、变电站实际设备参数的运行规定、变电运行标准化作业流程的规范和各单位对变电站运行管理要求不同等，不能较好的进行仿真培训。

（5）制定的培训考核内容和流程不规范，考核结果与绩效管理不能衔接，这两方面较为严重的脱节，致使变电站运行值班员没有积极性、主动性，难以尽快掌握技能和学习业务，其在业务技能水平、全员安全意识也难以得到进一步的提高。

2 培训模式与培训体系

（1）培训模式的建立

结合该企业工作实际，进一步优化改进基层培训模式，建立起“金字塔”型的教育培训网络，部门每月初制定出专题培训计划，定期组织站长进行专题培训，由站长组织开展逐渐培训，并建立起相应的考核评价机制。在分析研究基层培训工作的基础上.重新确立培训计划，将短期培训和长期培训相结合，针对员工“基础知识不愿意学、专业技能不愿意学、学历较高者不愿意学”的现实情况，开展以“基础、基层、基本功”为重点的“三基”教育。基础方面重点贴近常用规程制度、变电站日常管理和生产基础知识，基层方面重点贴近值班长及以下值守生产现场.随时应对突发事件的生产员工，基本功方面重点贴近与各级调度之间的业务联系、变电站典型故障的分析判断与处理，变电站应急处理预案的编制与演练.应急能力的提高。

（2）培训体系的建立

变电站现场培训教材编制完成并经过审定、批准后，应采取多种形式加以运用。从实际的培训里，加入培训计划，定期对学员进行技术问答、考问讲解、技术讲课、事故预想和反事故演习，讨论分析技术理论中的难点、重点、疑点，让每个运行值班员能够正确的掌握基础知识和岗位技能要点，全面提高他们的安全意识和专业技能水平。同时，运行值班员还可在工作和学习中寻找自己不足的地方以及和别人的差距，利用自己的业余时间，自主学习现场培训教材，不断地提升自己。学以致用是运行值班员通过现场培训的关键，可以在实际工作中认真负责地进行设备巡视检查、倒闸操作、设备验收、继电保护定值核对、交接班、设备定期试验切换等标准化作业，参与并掌握变电站运行、设备、安全、技术和培训管理工作，将教材中的相关理论知识要点融合到实际的工作中，在实际工作得到的经验与书本理论知识的再度强化，使之形成更为有效的执行力。

3 培训效果的分析与提高

在生产企业的生产活动中，首要任务是保障安全生产，而保障安全生产必须依靠一支技术过硬的人才队伍。因此，加强职工培训，培养、发现和任用人才。加强技术人才储备，是企业保障安全生产、提高经济效益和企业不断发展壮大的源泉。培训工作应当逐步深入地开展，重点要理清培训思路，制定符合实际的培训计划，列出具体培训安排时间表，有计划的开展多种形式的培训工作。分层次培训：对新人员、副职、主值、值长分别培训。例如，对于新人员注重运行基础知识培训和现场巡视、操作培训，对于成熟的值长要侧重对事故处理、故障分析、继电保护、高压试验、运检等方面知识的培训、超前培训、对于技术成熟的副职、主值、值长要适当超前培训，使其早日达到更高一级的水平，完全可以胜任高一级岗位的工作要求；仿真培训：对全体运行人员进行仿真培训，强化培训力度.不断提高生产技术人员的专业技术水平和综合能力。培养复合型人才，以适应新形式下变电运行工作需要。在变电站内还可以利用现场的优势。大力开展讨论学习、讲课、自学、现场实习、考试等多种形式的培训工作。同时要加强培训工作的实效性，尽快提高员工的主动工作意识、工作责任心和工作质量。充分调动基层职工的积极性、主动性，激发基层职工的工作热情，突出其工作责任心和爱岗敬业精神。通过培训模式的转变，力争使运行人员在短时间内实现专业理论、实践技能的明显提升.为造就“高、精、尖”技能人才奠定基础。在创新培训模式的同时，注重对培训效果的分析评估，由各级培训专责组成的培训管理小组定期进行评价考核，对技能达不到要求的员工进行重点培训、强化教育。后续的培训中，将定期通报培训考核结果，以“计划、助学、促学、考核、激励”的手段逐步实现“要我学习”到“我要学习”的转变。

4 结束语

培训工作不是一劳永逸的，也没有捷径可走，靠的是认真负责的工作态度和科学细致的管理。在电力系统新技术、新设备不断应用的形势下，为了确保设备的稳定、安全、可靠地运行，对运行值班员的理论知识结构和综合素质提出了更高要求。变电站通过编制和运用现场培训教材来加强技术培训工作，不断提升运行值班员岗位技能的水平、运行管理能力和专业技术水平，保证电力安全生产的基础工作。不断加强技能培训工作，对确保电网系统的正常供电以及稳定运行具有十分重要的意义。

［1］刘建军，李蓉.变电运行专业培训工作创新模式探索[J].职大学报，2012(06).

［2］向勇.关于编制变电站现场培训教材的探讨[J].培训研究，2012（09）.