学校课外体育活动的特点与实施方法①

赵少平

(武汉轻工大学体育部 湖北武汉 430023)

目前对于社会、学校甚至是国家来说提升青少年的健康水平、增强其体质是一项迫在眉睫的任务,而且需要在最短的时间中达到一定的提升。但文化课、升学及高考等的压力,让原本那些生活中必备的、休闲娱乐的体育活动,没有了足够的时间和空间去完成,所以,这也直接的导致我国新生血液在体制方面大不如上一代,出现直线下降的趋势,而这种情况的出现在很大程度上是因为学校课外活动实施不利而引起的。

1 学校课外体育活动的特点

1.1 学校课外体育活动的含义

课外活动的形成并非是学校本身生来就开设的一项活动,而是通过学生逐渐自主进行的过程中演变而来的一种娱乐活动。在后来,受到了诸多教育界专家们的注重,认为这种课外活动能够有效的对学校的文化教育进行补充,进一步提升学生学习的效率,所以便将课外活动归纳到了学校正规的交易体系中。在课外活动中的“课”所表达的是“课程”,而“课外活动”是在规定的教育时间之外所进行的活动,但其中心依旧是以学科为中心来进行。

1.2 时间限定是学校课外体育活动中的一项主要特点

目前我国教育部门所制定的学生课外活动的时间为最少一天一小时,当然在这一小时当中暑不包括早操与体育课程的。每天十几分钟的早操根本就无法达到锻炼身体的目的,同时安排课外活动的时间一般都是在下午。而体育课程,就算有着的50min的上课时间,但在这50min的时间里只有极少的一小段时间才能进行锻炼,根本就不会有多大的效果。

1.3 学校的课外体育活动被纳入到学校教育中

现今,只有在学校中才能够确保课外活动的顺利实施,在特定的时间根据特定的计划严格的实施课外活动,达到预期锻炼身体的效果。一旦学生们离开了学校,便无法保证课外体育活动实施的具体时间,不仅限制了学生们的自由,也不会得到有效的锻炼。若从定义的角度对课外活动进行严格的界定,那么应该将在校外实施的课外体育活动归入至“社区体育”或“社会体育”范畴中。这样便无法保证活动的实效性,因为在校外具有较高的不确定性。

1.4 课外体育活动的项目和内容的特点

从学校课外体育活动特性角度来看,学校所面对的对象不仅只限于全体学生,还有不包括在课外活动范围内的进行体育专项训练的学生。学校课外活动的形式和内容都具有多样化的特点。就算学校达不到满足全部运动项目要求的程度,但在锻炼方面仍然予以学生们最大的帮助及支持,为他们建设良好的锻炼空间。此外,对全部的活动项目学校方面都不能采取任何的强迫手段,要给予学生足够的自由,让他们自愿参与进去,否则很可能会降低学生对课外体育活动的积极性。

2 学校课外体育活动的实施方法

2.1 坚持科学的理念

在学校体育课外活动的具体实践过程当中,坚持正确理念和科学思想,并树立起正确的价值观。学校方面要确保理念的正确性,并坚持这一理念,从学校的角度来看,学校课外活动对教学的重要性是不容忽视的,不仅能够有效的提升身体素质,还是学校体育价值实现的一个重要途径。所谓的坚持科学思想指的是在实施课外体育活动的过程中,让学生进行自由的锻炼,自主的选择活动内容与项目,不以任何形式做出干预,确保学生锻炼的自主性,通过这样的方式来体现出学校课外活动形式的多样性和内容的丰富性等的特点,展现出学校体育活动的价值。不仅促进学生个性的良好发展,还对他们形成体育特长起到推动作用。要合理的把握课外体育活动的价值取向,在实际活动的过程中以“生活化”为目标。只有将这样的理念贯彻到学校实际的课外体育活动中,才能有效的增进学生对于体育活动的兴趣和积极性的提升、运动技能和运动习惯的拓展。

2.2 进一步完善制度并保障体系

目前,我国的学校课外体育活动其效率过低、效果不显著主要因为以下几个方面的问题:第一,没有充分的认识观念,对于理论的研究过于粗浅,最主要的是欠缺合理有效的制度体系。在改革开放后我国的学校体育也得到了一定的进步,建立了学校体育法规体系的雏形,却还仍然存在着各种问题。为使学校的课外体育活动可以进一步发展,就需要对相关的制度保障体系进行完善,并通过法律法规来进行规范。第二,学校方面增强建立针对于课外体育活动的法规,例如,对那些占用学校体育场地影响学生锻炼的问题制定出特定的法规,避免同样的情况重复出现。第三,进一步加强建设有关学校的行政法规及体育法律。此外,完善体育高考制度的建设。以高考为体育活动的引导,将体育纳入到高考的内容中,能够有效的提升学校体育的效率,同时为国家的体育项目补充优质的新鲜血液。

2.3 实施多方监督,做到共同促进

学校需要定期的自查课外体育活动具体的开展状况,将其记录在案,并上报至教育部门中。针对这些情况政府方面需要设立多方监督的各种体系,让各个教育部门间进行明确的分工,做到全面的监督,定期的暗访学校课外体育活动的开展状况,在暗中具体状况实施奖惩。并进一步推动社会的力量,达到多方监督的目的。建设相应的评估部门,公示评估,让整个社会进行检查。

2.4 增强对相关人员体育能力的培训

对教育局长进行体育方面的培训工作,使其个人能力有一定的提升。因为,学校体育的发展状况会在很大程度上受到教育局长体育认知水平的影响,所以,想要将学校体育教育做好,那么提升教育局长体育方面的素质是很有必要的。还有就是校长,决定着学校整体体育发展的是校长,对于校长进行体育方面的培训是势在必行的,然校长学习各种新的理念,提升体育工作和管理体育的能力,并且,校长本人需要把参加培训当成自己工作的一部分,对校长进行政绩考核中加入其参加培训的实际情况。最后就是班主任,不能忽略了对于班主任的培训工作,班主任作为全部任课教师的协调者,同时也是一个整体的总指挥,所以其个人体育水平及对体育的认识情况都会对班级整体体育锻炼情况造成影响,特别是影响学校课外活动的开展,班主任所能够发挥的作用是不容忽视的。

2.5 地方政府增强问责与监督

在实施基础教育的时候,地方政府需要将自己应付的责任担起,合理并有效的对指导学校的教育工作、管理学校教育工作、合理调配学校的教师、统筹教育经费等进行调配,采取问责制度。地方政府要明确学校体育工作的重要性,绝对不可以把体育教育归入到边缘地位中,通过学校的体育教育来推进学校整体教育质量的提升,定期评估学校体育工作的实际情况,提升对学校课外体育活动的监督力度。而后,全程的监督学校具体进行的体育教育工作,采取严格的问责制度。对那些不利于学校体育工作进行的政策及规定等予以一定的惩罚,并追究其相应的责任,例如,若有对学校体育场地实施侵占的情况,就要对该校的校长采取政绩上的责罚。

3 结语

总而言之,目前我国青少年在身体素质方面有着过于严重的问题,有效的提升学校课外体育活动的力度和效率,进一步推进学生“生活化”的运动,实现其自主选择体育项目和内容。与此同时,政府各部门对相应的法律制度进行完善,全方面的监督学校课外活动实际的运行情况;通过培训及参加活动的方式逐渐提升教育局长体育水平及管理水平,增强培训校长与班主任对体育的认知水平,以多方共同努力的方式来提升学校课外体育活动具体实施的效率。

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