大学体育篮球课分组合作教学策略实践分析

2014-08-15张道毅

当代体育科技 2014年25期

关键词：篮球赛分组篮球

张道毅

(黔东南民族职业技术学院贵州凯里 556000)

大学体育篮球课分组合作教学策略实践分析

张道毅

(黔东南民族职业技术学院贵州凯里 556000)

随着我国教育事业的不断发展,整个社会越来越重视德智体美劳的综合发展,因此,体育作为能够使同学们身心健康共同发展的课程,日益受到了广泛的关注。只有每个学生都拥有良好的身体健康和心理健康,才能为社会主义现代化建设做出重大的贡献。因此,在体育课堂中,有很多问题需要被注意和解决。本文主要研究了我国大学体育篮球课中分组合作教学方式的实践状况,经过详细的分析之后,提出了几点合理化建议。

教育健康体育篮球课

对于大学生而言,即将面临的是辛苦的职场和繁重的社会工作。而要想以充沛的精力去面对即将到来的繁重事业,就必须要有良好的身体素质和心理健康。良好的身体素质能够帮助大学生在处理事物时拥有清醒的头脑和充沛的精力,而高素质的心理健康能够保证在未来颠簸的人生旅途中有坚韧不拔的意志。在大学期间,体育篮球课是能够充分锻炼身体素质和心理素质的课程,因此,要予以重视。

1 分组合作教学在大学体育篮球课中的实践

1.1 提高学习热情,锻炼身心健康

篮球作为一项娱乐运动,同时也作为一项竞技体育项目,长期以来受到十分广泛的关注和喜爱。而在大学体育篮球课中,篮球的教学模式主要以分组合作的竞赛方式为主。在经过最基本的运球、投篮技巧指导之后,教师将同学们分为小组,然后通过比赛的方式使同学们逐渐掌握对篮球课知识的学习，进而得到良好的身体和心理方面的锻炼，使其拥有良好的身体健康和心理健康,以更加饱满的精神状态投入到繁重的学习任务中去。

1.2 在大学体育篮球课中,分组合作教学通常分为几个阶段

首先,准备阶段。篮球分组进行比赛练习之前,通常要进行一定程度的热身活动。例如跑步、脚踝关节的舒展等并不十分剧烈的前奏锻炼。这些锻炼能够提前活跃同学们的身体,减少其因剧烈运动而受伤的风险。其次,进行阶段。在这一阶段,教师通常会对同学们进行详细的规则讲解,以及其他的注意事项。在分组练习的阶段,教师将充当指导者或裁判，进行一些篮球知识和规则方面的指导,进而保证分组教学的正常进行以及其教学效果。最后,总结阶段。在分组合作之后,教师应该和同学们进行沟通和交流,并且向同学们讲解在分组合作教学中存在的问题,以及一些其他方面的注意事项。通过最后的总结和评价来逐步完善大学体育篮球课中的分组合作教学。

1.3 提高学习效率

在以往大学篮球课中,教师往往只是对同学们讲述篮球的历史,然后进行投篮、运球等基本技巧的演示,之后让同学们自主进行篮球技巧练习。这种教学方式使同学们陷入了无尽的练习中,十分枯燥，进而导致了同学们对于篮球技巧学习效率十分的低下。篮球作为竞技体育,就应该在比赛中锻炼相应的运动能力。而分组合作教学,将同学们分成几个小组,让几个小组之间展开激烈的竞争,通过比赛的方式,极大的促进了学生们对于篮球知识的学习热情和动力。在比赛中,同学们以高涨的热情完成了对知识的学习和对相关技巧的掌握,这有十分良好的教学效果。此外,在学习到相关知识的同时,更使同学们的身体得到了良好的锻炼,也增强学生之间的团队合作能力。

1.4 拉近师生之间的感情,更加有利于知识的学习

在其他课程知识的教授过程中,通常,教师总是处在一个高高在上的地位,因此教师和同学之间缺乏必要的沟通,这也导致在课堂中的教师和学生之间存在着一定的代沟,这严重影响了学生对于知识的学习。而在篮球分组教学方法中,同学们进行分组竞赛,互相展开激烈的竞争。教师在分组教学的过程中也参与其中,这就极大的拉近了教师和学生之间关系,使教师和学生之间的关系更加和谐。因此,更加有利于学生对于篮球知识和技能的掌握。

2 对于大学体育课篮球分组教学提出的几项合理化建议

2.1 注意体育课前的热身运动,以及其适度原则

体育课之前的热身运动十分重要,能够减少肌肉拉伤以及其他身体损伤发生的可能性。因此,教师在篮球分组之前,组织同学们进行一些程度适中的热身运动,例如跑步、踝肘关节的运动等。通过这些程度适中的热身运动来保证分组教学的准备工作。此外,教师应该对同学们的热身运动进行一些指导和规划,例如每次跑多少米作为热身运动。

2.2 发挥教师的指导作用

教师在体育运动中起到十分重要的指导作用,因此,教师应该积极主动的为同学们进行讲解和运动技巧的传授。当同学们进行分组比赛和练习技巧的过程中,教师应该在旁观察,通过观察了解到同学们在运动中所存在的问题,然后从旁指导,对这些出现的问题进行纠正。教师应该参与其中,为同学们演示熟练的运球技巧。例如,在同学们进行分组练习和比赛时,教师可以参加其中的一个队伍,起到一个带头的演示作用。学生会在和老师对阵时,更有利于感受到教师的运球技巧和投篮技巧等。这十分有利于提高学生对于篮球知识和技巧学习的兴趣。

2.3 丰富分组教学的内容,不拘泥于单一的形式

在大学体育篮球课中,单一的分组教学形式可能会使同学们感觉到厌烦,因此,教师应该多开发一些新鲜的分组训练模式。在过去的篮球分组教学中,大多是将同学们分成5人一组,然后进行全场的篮球比赛。可是这种分组形式却并不适用于大多数同学。全场的篮球赛对个人的体力要求十分高,在校大学生有一半的人无法满足这种高强度的全场篮球赛。因此,大学体育教师应该组织一些半场的篮球赛,或者4人一组的小规模篮球赛。这种小规模的篮球赛对体力要求要远远小于全场篮球赛,并且经过长时间的锻炼,也能够达到很好的效果,既能够很好的锻炼个人的身体素质,又能够提高个体大学生的团队合作能力。

2.4 不断改进,不断完善

教师应该对大学体育篮球课的分组教学模式不断改进,不断完善。只有经过不断地改进和完善,这种教学模式才能够与时俱进,越走越远。此外,大学的体育教师之间应该多多的进行沟通,相互建议,以弥补彼此之间的不足。不同的教师拥有不同的教学风格,因此,教师之间的互相沟通和交流能够很大程度上促进教学方法的完善。经过长时间的发展之后,这种体育分组教学方式一定能够愈加完善。

2.5 劳逸结合,不可过分锻炼身体

凡事都应有度,篮球亦如是。在进行篮球这种高强度的体育团体运动时,应该有节制。尽管篮球运动有助于身体的锻炼,能够增强人的身体素质。但是过犹不及,一旦体运动的强度超过人体的承受范围,就会对人身体的发展起到一定的危害。例如曾经在某所高校,就曾经发生过此类事件,体育教师为了达到良好的教学效果,强迫同学们做超过人体负荷的体育运动,造成了多名学生身体受伤。因此可见,在进行体育运动中,应该把握好一定的尺度。不论是文化知识的学习还是体育知识的学习,都应该张弛有度,劳逸结合。一张一弛,才是文武之道。

2.6 课间休息时,普及一些体育知识

在体育篮球课课余之际,教师应该向同学们普及一些体育和健康方面的小常识,通过这些知识来丰富同学们的大脑,更可以增强同学们对于体育和生活的知识面。这就需要体育教师在课后查阅一些健康期刊、体育资料。首先要丰富自己的头脑,然后才能对同学们进行相关知识的教授。只有教师坚持学习,不断的提高自身的综合素质,才能达到十分良好的教学目的。

2.7 发展文明体育

在体育课堂中,教师应该积极促进文明体育课堂的开展,在篮球课堂中,应该传播文明的分组教学。分组教学中,教师作为裁判,应该做到公平公正，杜绝黑球黑哨、恶意犯规等不良事件的发生。与此同时,教师应该向同学们讲授NBA中的经典案例与先进篮球运动员的事迹,以促进整个文明体育课堂的构建,进而达到良好的教学目标,培养同学们拥有良好的身体健康和心理健康。