浅析高职院校体育课堂教学中职业素质的渗透研究

2014-08-15武云明董元卿

当代体育科技 2014年25期

关键词：素质院校职业

武云明董元卿

(南京铁道职业技术学院江苏南京 210031)

浅析高职院校体育课堂教学中职业素质的渗透研究

武云明董元卿

(南京铁道职业技术学院江苏南京 210031)

近年来,随着教育改革的发展,高职院校的教育目标从理论教育转变为能力教育。高职院校更加注重的是对学生职业能力的培养。而在本身就更加注重能力培养的体育教学中,教师应当将自己的职业能力渗透到实际教学中,发挥模拟教学方法,从而为学生提供更好体能训练,帮助他们健康成长,为国家和社会培养高技能、高素质、高本领的综合型人才。

高职院校体育教学职业能力渗透

社会生产力的发展促进社会分工的细化和职业的细分。社会最需要的是综合性的高能力高素质的人才。针对这一社会需求,高职院校应当在教学中综合学生的专业类型,在教学中应用职业实用体育教育。在学习的同时考虑到学生的未来发展方向,让学生提前接触到踏入社会之后可能需要的职业技能[1]。在体育教学中,学校需要在关注学生运动训练的同时,将体育教育与职业发展相结合,在教学中提高学生的职业素质。因此,身体健康才是最重要的资本,培养学生强健的体魄有着非常重要的价值,做好职业能力教育,才能全身心的投入到工作中,为促进我国教育事业和职业能力事业的综合发展贡献自己的一份力量。

1 职业能力培养是教学的首要任务

1.1 通过体育教学更好的进行素质教育

现在社会的职场竞争日趋激烈。为了应对社会上可能带来的挑战,必须要提高学生的竞争意识和综合能力,同时也不能忽略学生的抗压抗击打能力[2]。在学生的体育训练和运动中,不仅要锻炼学生的身体和体能,还应当根据学生训练情况,在教学中适当的培养他们的竞争意识。学校可以组织多种竞赛,如班级篮球联赛、羽毛球比赛等。在参加比赛的过程中,学生自身的运动协调能力可以得到很大的提高。与此同时,因为比赛是一种团体性的活动,在比赛中,参赛选手必须团结合作,协同作战,因而能够提高学生的团队意识和适应能力。同时,对体育规则和课堂纪律的遵守,也对学生的遵纪守法意识和个人品格起到了良好的促进作用。

1.2 将体育教学的职业化作为培养目标

高职院校注重培养的是综合性人才,在教学过程中比较偏向于职业方向。这就要求学校在教学过程中,在基本能力培养的同时,结合学生的个性发展情况,着重对学生综合实践能力的训练[3]。在体育训练的同时,不仅应当提高学生的运动能力,还要对实用性体育技能、体健知识的教学这些未来职场可能用到的相关技能进行有意识的训练,实现体育教学的职业化。

1.3 体育的功能辅助学生增强职业能力

一直以来,体育课都是学生最喜欢的课程之一。在这一展示平台上,学生可以展示自己的特长;在锻炼中培养自我的身心素质;同时在集体活动中也有助于学生之间的沟通交流,培养他们的组织协调能力。在教学过程中,教师应当利用这一优势,并且采用多种教学手段和方法,调动学生对体育活动的热情和积极性,并且有意识的在体育活动中渗透职业化培养[4]。体育课作为一门实践性的应用类课程,在锻炼学生体魄的同时,还可以起到很多其它的作用,如培养学生健康的心理素质、心理状态;培养学生强大的抗击打能力和受挫能力等,这些技能都是将来在职场环境中不可或缺的。

2 体育教学在高职院校中的应用

2.1 情景再现模式

通过对学生职业能力的培养,可以使学生在毕业前提前充实好自己,培养起他们能够适应职业环境和要求的良好品质。相比于初高中的体育教学课堂的项目教学模式,高职院校的体育课堂则是把课堂作为社会环境和职业生活的一个缩影。在比赛中,有胜有负。付出巨大的努力之后可能结果依然是失败,但是如果不付出努力,就一定不可能成功。同时,集体利益要大于个人利益,责任和相互之间的信任是团队合作的前提。将体育教学与社会分工相结合,在这种综合培养方式下,在不知不觉中将学生置身于职业氛围,潜移默化培养他们的灵活应变能力、沟通能力、组织协调能力和办事能力。在这一过程中,学生适应社会环境和职场生活的能力也相应的得到提高。

2.2 培养意志品格

在现代高职院校的体育教学中,对教师的要求也越来越高。作为教师,应当具有敢于创新,敢于实践的精神,有创造性、针对性的在课堂中营造不同的职场情景和社会氛围[5]。同时及时的与学生进行沟通交流,了解学生的心理状况并及时对自己的教学方式进行相应的调整。在一定时期通过不同的角度和方法去帮助、引导学生。在比赛中,对于失败的学生,教师应当及时予以鼓励和引导,帮助他们找到自身的缺陷并对其加以适当激励,同时帮助他们改正缺点,努力超越,不断进步。针对出现抗拒、懦弱心理的学生,教师应当在比赛时及时的给予帮助和鼓励,帮助他们解决自身的心理障碍。在体育比赛中,学生心理层面的问题很容易显露出来,通过体育课程,可以对他们的心理缺陷加以引导,磨练他们的意志,提高他们的适应能力和抗击打能力,努力将学生锻造成为具有良好品质的合格的职业人。

2.3 挖掘职业素质

在各大院校的体育教学中,都是以提高学生的体质为基本原则,锻炼学生的体能,使学生保持身体健康,是体育教学的首要目的。作为高职院校,在遵循这一原则的同时,还多了另一项涉及到专业素质层面的职责:提高学生的职业能力和抗压能力,从而为学生日后参加工作打下良好的基础。针对不同专业的学生,应当根据未来发展方向的工作需要,结合学生自身的身体条件和心理状态,采取针对性的训练。这就对我们体育教师提出了更高的要求,不仅要能够在教研活动中对专业工作所需的职业素质进行深层次挖掘,更要做到将职业环境与教学手段相结合,从而做到对不同的学生,因材施教,因需施教。在完成基本的健康教学目标外,有计划性、有目的性的对学生进行职业素质训练。