浅谈素质拓展训练在高师体育教学中的应用

王超

(宿迁高等师范学校 江苏宿迁 223809)

1 高师体育教学中应用素质拓展训练的意义

1.1 素质拓展训练可以有效地增强体育课的趣味性

素质拓展训练是将素质训练的练习环节通过精心设计系统地整合为一项趣味性的游戏,在体育教学中营造轻松而又快乐的氛围,以吸引学生的注意力,激发其投入的积极性。素质拓展训练独特的趣味性能够在一定程度上满足高师学生好奇的心理需求,同时鼓励高师学生自主参与设计,在形式多样的活动中自主创造,在互动的教学模式下轻松体验体育活动的趣味性,感受到体育课程的魅力。

1.2 素质拓展训练能促进高师学生身心素质的提高

在高师学生中开展素质拓展训练的意义是为即将面临未来教师职业竞争压力的专科生做好心智储备,因为五年制师范生不仅在知识、技能等方面还存在着不足,在心智方面也是欠缺较多,主要表现为心理意志薄弱、缺乏团队意识、缺少自我挑战的精神。考虑到教师职业的特殊性以及社会对教师行业期待较高的现状,同时也考虑到高师学生自身竞争的劣势,五年制师范学校在体育教学中进行素质拓展训练,希望能为高师学生在走上教师岗位前提供一些关于意志品质、团队意识、沟通能力等方面的训练,为高师学生直面竞争压力做好心理强化和素质提升。

1.3 素质拓展训练增进进高师学生综合能力的提升

素质拓展训练可以培养学生良好的沟通和协调能力。素质拓展训练中设计的项目是要求学生通过共同努力来完成的,每组队员之间要有很好的组织和协调才能默契的完成活动。在这种情况下就需要大家进行沟通,倾听别人的想法,阐述自己的观点,最终通过团队协作来完成任务。素质拓展训练还可以激发想象力与培养创新精神,提高解决问题的能力。素质拓展训练中的很多项目都是为培养学生创新精神而设计的。在没有任何帮助情况下要完成这些任务只能靠自己,挖掘你的想象潜能,发挥你的创造力和实践动手能力,在完成任务的过程中要增强动手能力,突破自己的思维定势,大胆想象,勇敢地去尝试才是获得成功。

1.4 素质拓展训练能满足高师学生教师职业素质需要

由于素质拓展训练的内涵是以专业人才培养目标为方向,应对了高师专业人才培养及未来走上教师职业岗位对身心发展的需求。因此,高师学生对素质拓展训练会投入较高的积极性,将素质拓展训练引入体育教学,不仅能够实施,而且会让高师学生在更丰富的学习体验中快速的成长起来。

2 高师体育教学与素质拓展训练的区别

2.1 素质拓展训练与高师体育教学练习目的不同

素质拓展训练练习目的是使学生在完成一系列设计的活动后得到锻炼,从而获得快乐的体验。同时素质拓展训练更加重视学生对待事情的态度、意志力、心理状态的培养,通过营造一种挑战的环境,使学生共同克服困难发挥创造力,最大程度地激发潜能,领悟到团队合作的重要性。

高师体育教学目的是促进学生正常生长发育,增强学生的体质、增进学生健康,使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;并与学校各种教育相配合,培养学生良好的思想品德和意志品质,促使其形成健康的生活方式,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

2.2 素质拓展训练与高师体育教学课程设计理念不同

素质拓展训练的课程设计理念是紧紧围绕培训目标,注重培养学生的积极的人生态度和团队协作精神。其最大的特点在于以学生的体验为基础,以各种方式模拟我们在实际工作和生活中可能会遇到的场景,让学生去亲身感受。通过活动的感性认识,在此基础上进行分析总结上升为理性认识,达到锻炼学生身体技能和提升身心素质的目的。

高师体育的课程设计理念是以坚持“健康第一”的指导思想,培养学生健康的意识和体质,促进学生健康成长;改革课程内容和教学方式,努力体现课程的时代性,培养学生终身体育意识;强调以学生发展为中心,重视学生的主体地位,帮助学生学会学习;激发运动兴趣,注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础。

3 高师体育教学中如何更好地应用素质拓展训练

3.1 高师体育教学中应用素质拓展训练要顺应教学改革要求

传统的高师体育教学观念比较滞后和死板已不能适应学生未来职业发展的需要,教学内容也缺乏灵活性和趣味性,忽视了学生的示范性和创新性的特点。而素质拓展训练正是让高师学生在团队和挑战中体验快乐,在学习体验的过程中逐渐形成了良好的思想品质和创新意识。素质拓展训练在体育课堂教学中应用,使高师学生与社会和大自然紧密联系,符合现代体育课程改革的发展趋势。

3.2 高师体育教学中应用素质拓展训练要因生制宜

高师学生的抽象思维能力较强,有很强语言表达和实践能力。他们在体育活动中不只满足掌握简单的练习内容和方式,他们能较自觉地学习和进行自我评价,并且具有一定的自主活动能力。而素质拓展训练可以通过设定学习体验的情景,达到充分发挥高师学生分析和解决问题的能力,让学生在团队和挑战中得到磨练和提升,从而让素质拓展训练为高师学生综合能力的形成做出贡献。

3.3 高师体育教学中应用素质拓展训练要因校制宜

素质拓展训练的内容和形式多种多样,它可以充分结合高师学校现有的实际体育资源开展活动,首先要开展一些简单易行,危险性低,不需借助太多设施的项目,不断积累活动经验,继而进行改造完善。关键要因地制宜,根据学校现有体育资源设计项目内容和活动场景,充分发挥学校现有资源的综合优势,然后进一步开发校内和周边环境资源,让高师学生在自然环境中体验到素质拓展训练独特兴趣,从而使素质拓展训练更好地融入高师体育课程体系。

3.4 高师体育教学中应用素质拓展训练要培养教师队伍

高师体育教师对于素质拓展训练的教学内容、教学目的和教学环节设计等方面还处于初步的理论阶段,具体实践和项目创新能力严重缺乏。因此,在高师体育教学中开展素质拓展训练课程之前必须对师资进行相关的业务培训,教师首先应该掌握素质拓展训练的基本理论知识,主要通过有关资料的学习,了解素质拓展训练的主要目的和内涵;然后到社会上的拓展训练俱乐部进行实地学习和考察,了解拓展训练的项目内容、训练过程和组织方法。更重要的是高师体育教师在体育教学中大胆创新,与学生在探索和创新中共同获取丰富的户外活动经验。作为高师体育教师,同时还要有良好的应变能力,面对突发情况时能够从客观的角度为学生提供可行性建议;要有良好的组织协调能力,能够站在客观的立场发现问题,并根据高师体育教学特点,统筹设计符合高师体育教学发展的素质拓展训练的内容和形式。

4 结语

素质拓展训练进入高师体育课程是对传统体育课程创新的延续,是对五年制师范生进行素质教育的一种新尝试,是对高师体育教学发展的一个较好补充。高师体育教学必须紧跟高师升格发展需要,采取贴合高师学生职业发展需要的体育教学方法,为我校培养出符合社会发展要求的高素质教师人才创造条件。因此高师体育教学应把素质拓展训练方法应用于体育课堂中,并紧密联系高师学生在职业发展的关键因素进行再设计,有针对性地对这些能力素质进行有效培养,完成高师学生价值再造过程,并使之获得综合素质的全面提升,为高师学生走向未来教师岗位做好技能的铺垫。

5 建议

(1)加快高师素质拓展训练课程的设置,在高师学生中普及素质拓展训练知识和基本技能,加强对素质拓展训练的了解和认识,加快对高师体育教师的素质拓展训练的培训,让更多的体育老师掌握拓展培训的技术,让素质拓展训练项目早日融入高师体育教学课堂中去。

(2)结合高师体育教学的特点,充分利用现有的体育条件和资源优势,有针对性地设计素质拓展训练项目,在体育课上可设置一些简单的、游戏性和协作性都很强的项目,在此基础上可以开发学校周边的户外活动项目,合理安排课程时间和内容,并将其纳入体育课程教学计划中,让在校每位高师生都能受到素质拓展训练教育,使素质拓展训练真正成为高师体育教学的一部分,以改变当前高师传统体育教学单一、枯燥、缺乏创造力的现状。

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